资源简介

生物的分类
【学习目标】
1．尝试根据一定的特征对生物进行分类
2．生物分类原则、等级和基本单位
3．练习编写检索表
4．说明对生物统一命名的重要性
【学习重难点】
1．生物分类的方法；生物命名的方法
2．活动“尝试对生物分类”
3．活动“编制检索表”
【学习过程】
一、预习练习
1．生物的分类以_____________的程度和__________的远近为依据，将现存的生物依次分为_____、_______、______、_______、______、______、_____。其中，_____是生物分类的基本单位。等级最高的是_______，等级最低的是_______，_____等级物种最多。
2．分类等级越高，生物之间的差异越____，共同特征越____，反之依然。
3．为了便于人们按照统一的标准识别生物，生物学家根据________的差异，编制出生物________。
4．为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用，瑞典科学家，________于1753年创立了________。
5．双名法，每种生物只能有一个______名称，即学名。必须由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成，第一个位_______，第二个为_______。
二、讨论：小明在植物上找到8只“甲虫”，为了便于辨识，请你依据“甲虫”的足、触角、背部形状、色斑的不同，编制一个生物检索表。
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三、课堂小结
1．生物命名的依据：___________分为：______________________________。
2．生物的命名：_______的双名法。
四、拓展延伸
1．生物学家将地球上现存的生物依次分为__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________七个等级，其中，__________是生物分类的基本单位。
2．对生物进行分类的意义是（ ）
A．认识和保护生物的多样性 B．便于人类采集生物标本
C．消灭所有对人类有害的生物 D．大量捕获对人类有用的生物
3．同一目的生物，它们一定是（ ）
A．同一属 B．同一纲 C．同一种 D．同一科
4．下列分类单位中包含生物类型最多的是（ ）
A．门 B．纲 C．科 D．种。
5．采用双名法统一动植物命名的科学家是（ ）
A．李时珍 B．亚里士多德 C．林奈 D．虎克
6．生物分类的主要依据是（ ）
A．数量 B．作用 C．形态结构等特征 D．大小
7．下列植物演化的先后次序是（ ）
（1）藻类（2）苔藓类（3）裸子植物（4）被子植物（5）蕨类植物
A．12345 B．12534 C．12543 D．21543
8．某人采集一植物。已知该植物有以下特征（1）子叶一枚（2）叶脉平行（3）花瓣为3的倍数，则可确定该植物不属于（ ）
A．单子叶植物 B．种子植物 C．被子植物 D．双子叶植物
9．学生观察蚕豆、小麦和大豆三种植物，找出哪两种植物之间的共同特征较多（ ）
A．蚕豆和小麦 B．小麦和大豆 C．蚕豆和大豆 D．没有共同特征
10.小英在上生物分类课程时，将蜗牛、蛤、海胆分为一类；将乌贼、海葵、水母分为一类，其分类的依据可能是（ ）
A．有无骨 B．有无触角 C．有无坚硬的外壳 D．卵生或胎生

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