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四年级下册科学实验操作
1—1
1借助人体骨骼模型认识骨骼
1—2
一、实验名称：认识关节
实验材料：木棍（卫生筷），胶带或绳子
实验步骤：用木棍、胶带或绳子，将可以自由活动的关节固定起来，再按要求
做各种动作，体验关节的作用。
实验现象：关节固定后做事不灵活
实验结论：关节使运动更加灵活

1—3

二、实验名称： 1、做手臂活动模型（第一单元 骨骼和肌肉
）《肌肉》
实验目的 ：了解手臂的肌肉及其作用
实验材料： 绳子 硬纸板 铆钉（细铁丝）
实验过程 ：
1、 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。
2、 剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。
3、 拉动绳子，活动手臂模型。
实验结论 纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。
注意事项
1、绳子应粘牢，以免拉断；
2、钉子应在两块纸板接触点的中心，使它们能够灵活转动。

3—1 无
3—2

三、实验名称： 2、测走路的速度(第三单元 物体的运动 ) 《运动的快慢》
实验目的： 在测量中感受速度的快与慢
实验材料： 秒表、米尺、粉笔
实验过程：
1、用米尺测出5米距离。
2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（ ）。比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（ ）。
3、用正常步伐走5秒，能走（ ）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（ ）米。
4、记录、交流
实验结论：
在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。
注意事项：
1、 分工合作，记录时间要准确及时；
2、 可用表格或文字记录。

3—3
四、实验名称： 3、探究物体运动的方式(第三单元 物体的运动 )《运动的方式》
实验目的：
1、 认识几种常见的运动方式及其特点，知道能分成直线运动和曲线运动；
2、 分析物体的复合运动。
实验材料：
风车、皮球、绳子、夹子、三角形木块、易拉罐、竹蜻蜓、橡皮
实验过程：
1、 用橡皮从三角形木板的斜坡滑下，分析运动轨迹；
2、 拍皮球，分析运动轨迹；
3、 转动风车，分析运动轨迹；
4、 画出运动轨迹，总结运动方式；
5、 滚动易拉罐，玩竹蜻蜓，分析包含了哪几种运动方式；
6、记录、交流。
注意事项：
1、 应边观察运动轨迹，边画运动路线；
2、 实验材料不限于以上几种，应多从生活中寻找。


3—4
五、实验名称： 4、小车运动的快慢与什么因素有关（第三单元 物体的运动 ）《小车的运动》
实验目的： 开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。
实验材料： 秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒
实验过程：
1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；
2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；
3、实验反复做几次；计算出平均数并比较；
4、记录，交流；
5、整理实验材料，保持整洁
实验结论 拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）
注意事项：
1、成员之间注意好好合作；
2、保持载重、路况不变；
3、计时要准确，反映要快；
4、实验至少3次。

3—5
六、实验名称： 5、摆的快慢与什么因素有关(第三单元 物体的运动 )《摆》
实验名称 一定要改变的因素 一定要不变的因素
摆的快慢与摆绳的长度有关 摆绳的长度 摆锤的轻重、摆幅的大小
摆的快慢与摆锤的轻重有关 摆锤的轻重 摆绳的长度、摆幅的大小
摆的快慢与摆幅有关 摆幅的大小 摆绳的长度、摆锤的轻重
摆绳的长度是否影响摆的快慢
15秒内摆动的次数记录 表一
原来绳长 两倍绳长
第一次
第二次
实验说明

摆绳的幅度是否影响摆的快慢
15秒内摆动的次数记录 表二
原来摆幅 两倍摆幅
第一次
第二次
实验说明

摆绳的重量是否影响摆的快慢
15秒内摆动的次数记录 表三
原来重量 两倍重量
第一次
第二次
实验说明
实验目的：
知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快。
实验材料 线、螺帽、铁架台、量角器、秒表、双面胶
实验过程：
1、做一个摆，并明白一个来回算一次；
2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？
3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？
4、记录、比较摆的次数；
5、整理实验材料，保持整洁。
实验结论：
摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关
注意事项：
1、保持摆重、摆角不变；
2、反复测量3次以上用表格、文字、图画记录。

4—1
七、实验名称：正确使用弹簧称(第四单元 无处不在的力)
《力在哪里》
实验目的： 发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小
实验材料： 弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等
实验过程：
1、使用前检查指针是否在“0”处；
2、将钩码挂在弹簧称上；
3、等指针静止时读数；
4、读数时，视线要与指针平齐；
5、记录；
6、整理实验材料，保持整洁。
注意事项：
1、被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值；
2、使用弹簧称时可选用生活中的实物去练习，比如笔袋、水果等。

4—2
八、实验名称： 研究拉力与弹簧拉伸长度的关系(第四单元 无处不在的力)《物体的形状改变以后》
实验目的： 知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长
实验材料： 同样的弹簧6个、钩码、尺子
实验过程：
1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度；
2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度；
3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度；
4、以此类推，挂完6个弹簧；
5、记录、交流；
6、整理实验材料。
实验结论：
知道在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。
注意事项：
1、每次测量弹簧最上端和最下端的距离；
2、在弹簧静止不动时测量计算弹簧拉伸长度时，要用弹簧长度减去弹簧的原始长度
4—4

九、实验名称： 研究如何减小摩擦力(第四单元 无处不在的力)《摩擦力的秘密》
1、摩擦力的大小与接融面的关滑程度关系实验
1 2 3 平均数
光滑的桌面上
沙纸上
现象
结论

2、摩擦力的大小与运动方式的关系实验
1 2 3 平均数
滑动
滚动
现象
结论



实验目的： 探究减小摩擦力的方法
实 验材料： （1）弹簧称、带钩的重物、尺子、圆杆铅笔、；
（2）橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。
实验过程： （固体）
1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力；
2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力；
3、记录、交流；
（液体）4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形；
5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度；
实验结论： 固体：接触面变光滑能减小摩擦力；变滚动
液体：流线型物体能减小摩擦力。
注意事项 1、物体的重量、移动的距离不能变；
2、牵引用力应保持匀速。

4—5

十、实验名称： 制作降落伞(第四单元 无处不在的力)《降落伞》
实验目的：
能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞
实验材料：
线、手帕（方形塑料纸）、重物（垫圈）
实验过程：
1、 把绳子拴在手帕的4个角上。
2、 把4根绳两头拴在重物上打个结。
3、 把伞叠起来往空中扔。
注意事项：
1、 四根绳子应是一样长短。
2、 应制作两个伞面大小不一样的降落伞。
3、 提醒学生注意安全


十一、实验名称： 探究降落伞的下降快慢与哪些因素有关(第四单元 无处不在的力)《降落伞》
实验目的： 探究影响降落伞的下降速度的因素
实验材料： 做好的两个伞面大小不一的降落伞 、秒表

实验过程：
1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞；
2、将降落伞在同一高度下降；
3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间；4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验5、记录、比较；
6、交流、汇报；
7、整理实验材料。
实验结论： 伞面面积越大，降落伞下降速度越慢；
降落伞载重越大，降落伞下降越快。
注意事项：
1、考虑到安全因素，实验在教室进行；
2、保持同一高度，同一时间；
3、反应快、记录准确，实验3次

5—2
十二、实验名称： 探究在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎(第五单元 调查与预测 )《预测》
实验目的：
应用已学的知识进行有根据的预测
实验材料：
粉笔、 塑料袋（2个）、橡皮筋
实验过程：
1、 教师说明实验方法：（1）站立，将手中的粉笔掉在地上；（2）把用塑料纸包起来的粉笔掉在地上；（3）把用充气塑料袋包起来的粉笔掉在地上。
2、 学生预测在哪种情形下粉笔下落不容易粉碎；
3、进行实验，验证预测。
实验结论： 第三种情形下粉笔下落不容易粉碎

注意事项：
1、 控制同等高度这一条件；
2、 先预测后实验，并尝试解释；
3、 爱惜财物，实验只能做一次。

十三、实验名称： 探究食盐的溶解量对溶液的体积有没有影响(第五单元 调查与预测 )《预测》
实验目的： 懂得预测要有正确的依据
实验材料： 小烧杯、勺子、水、盐
实验过程：
1、 教师说明实验方法：在装水的烧杯里放5克盐，水位会发生变化吗？装入15克、50克盐，水位会发生变化吗？
2、 先预测后实验。
实验结论：
食盐的溶解量对溶液的体积有影响。
注意事项：
1、 水溶解盐需要一定的时间，第二次放盐时，应在第一次放的盐完全溶解后进行；
2、 为加快溶解速度，可实施搅拌。
3、 要标记原水面高度以及两次放盐溶解后的高度

次数

接触面

次数

运动方式



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