资源简介

3．1鱼儿的家
累计课时数13-14
教学目的：　
1、引导学生通过实地考察，体验和自行发现鱼儿的家――自然水域中存在的鲜活生命的问题，从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性。
2、引导学生小组商议，明确活动规则，培养学生的计划与组织能力。
3、愿意合作与交流，尊重他人见解。 教学重、难点：
做好考察活动前的计划与组织工作，设计、填写“考察活动记录表”。
教学准备：
考察记录表和笔、玻璃瓶、塑料袋、盆、放大镜、网兜等。
教学过程：
设疑自探 （12分钟）
（一）创设情境 引导生质疑
1、引导生看书本上的连环画，猜想小河里有什么？（生猜想）
2、同学们都说出了自己的猜想，并知道小河是鱼儿的家。那里到底怎么样呢？我们一起去考察吧！关于考察你有什么问题？
（生提出问题）鱼儿的家在哪里？鱼儿的家是什么样子？鱼儿的家舒服吗？、、、、、、（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
（二）师归纳总结，出示自探提示
同学们提出的问题真多！但这次考察我们应重点解决这几个问题：（出示自探提示）
1、明确考察的目的。
2、考察前我们要做好哪些准备？
3、考察时应注意哪些活动规则？
4、在考察过程中我们发现了什么？有什么问题？有什么感受？要认真做好记录。
（三）学生自学课本26—28页。
二、解疑合探（15分钟）
（一）汇报交流（问题１－3）
1、考察鱼儿的家是什么样子？是否舒服？
2、玻璃瓶、塑料袋、“考察活动记录表”、小鱼网、盆等。
3、明确分工、遵守时间和纪律、注意安全等
（学困生回答，中等生评判、补充，优等生评判）
（二）根据性别、特长交叉分组，每组6――8人
（三）小组商议，明确分工，分配、准备考察时所需要的物品。比如谁拿什么材料，谁记录等。
（四）小组讨论，合作制定考察活动记录表，为实地考察做准备，可参考课本28页“考察活动记录表”。并明确如何填写“考察活动记录表”。
考察地点
考察时间
考察目的
我们的发现
我们的
问 题
学校
班级
考察人员
（五）回顾所提疑问
三、质疑再探（3分钟）
对本节内容还有什么不懂的和不明白的问题及其它问题，提出来，大家共同探究。（生提出问题，分别指名回答，解决不了的问题进行讨论）
四、运用拓展（10分钟）
1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。
2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。
（1）外出考察时应注意些什么?
（2）小组制定好考察计划，按分工准备好考察所需的材料。
3、课堂总结 这节课你有什么收获？（分别指名说说）
板书设计：　　　　　
3.1鱼儿的家
鱼儿的家―――小河
考察准备
考察注意
教后反思：
成功之处：

不足之处：
方法措施：

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