资源简介

4．2 动力从哪儿来
累计课时数23-24
教学目的：
1、引导学生自主探究各种小车的动力装置和动力来源，培养学生的科学探究能力。
2、了解齿轮转动的有关知识。
3、培养学生积极参与的学习态度以及关注科学、关注生活的科学情感。
教学重点：
了解不同车辆的动力来源。
教学准备：
各种玩具小汽车、电动小车、小螺丝刀等拆卸工具
各种大小齿轮、齿轮组。
教学过程：
设疑自探（12分钟）
（一）回顾比赛，创境激趣。
上一节我们组织了一场激烈的玩具车比赛，在这场激烈的竞争中，你都有哪些体会？你还有哪些很想了解的问题？
生：（自由发言…）
师：为什么这些玩具车行使的状态会不一样呢？它们到底有什么不同呢？今天我们就来探究《动力从哪儿来》一课。
看了课题，你想知道什么？你有什么问题？
生：（学生自由提问题…）玩具车靠什么跑起来的？玩具车的动力来源于哪儿？不同车辆的动力来源相同吗?…
（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
师：大家想知道这么多问题，我们这一节重点解决下面这几个问题。
（二）出示自探提示：
（1）动手拆卸电动小车或玩具小车，看看是什么装置使它们连续跑动的?
（2）试着说说电动小车或玩具小车分别是怎样工作的?
（3）调查一下生活中的车辆，看它们的动力又分别来源于什么呢？
（4）仔细观察小车内的齿轮装置，看看它们是怎样运动的？
（5）想一想：这些齿轮有什么作用呢？
（6）回想生活中有哪些地方用到过齿轮？
学生自学课本49页-51页的内容，动手实践并探究以上问题。
二、解疑合探（15分钟）
（一）检查自学效果、学生汇报交流。（差生汇报、中等生补充、优等生评价、肯定）
（二）根据学生的交流得出结论：
1、电动小车的动力来自电池，是电池的能量让小车跑起来的。
2、有的玩具小车的动力来自发条，是发条的弹力让小车跑起来的。
3、针对车辆的动力来源组织学生讨论解决，然后把书本上的动力来源调查表补充完整。
车 类
发动机
动力来源
卡 车
柴油机
柴油
汽 车
汽油机
汽油
火 车
煤、电
电动车
电动机
电池
马 车
马
人力车
人
4、齿轮的作用：齿轮组在转动过程中，能改变运行的速度、运动方向和方式…
（三）回顾所设疑问。
三、质疑再探（3分钟）
通过学习，你还有什么不懂的地方或问题提出来，大家一起再学习。
四、运用拓展（10分钟）
1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。
2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。
（1）举例说说生活中不同车辆的动力来源。
（2）有什么办法能使自己的小车跑的更快？
（3）课后继续探究齿轮组的秘密。
3、课堂总结：学了本课，你有什么收获讲给大家听听。
板书设计：
４.2动力从哪儿来
车辆的动力来源：不同的车辆有不同的动力装置
齿 轮： 1、齿轮的作用
2、齿轮的应用
教后反思：
成功之处：

不足之处：
方法措施：

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