资源简介

7．2多样的面孔
累计课时数41-42
教学目的：
（1）知道月球每天、每月的运动模式，知道月相的成因。
（2）学会合作，尊重他人。
（3）积极参与中长期科学探究活动。
教学重、难点 ：
探究月相的成因。
教学用具：
月相变化图
教学过程：
一、设疑自探（12分钟）
（一）激趣导入
在分组探究活动中，究究小组按照研究计划探究了“为什么月球会有圆缺变化？”这一问题，教材展示的就是他们的研究方法和研究过程。
同学们，我们已经观察了月亮，看到了它各种各样的面孔，那为什么月亮有圆缺的变化呢？通过这节课的学习，你一定会明白其中的奥秘。（板书课题）
（二）根据课题质疑。
（看到课题，你想了解哪些知识？）、、、、、、
（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
（三）出示自探提示
1、为什么月亮有圆缺变化？
2、什么叫月相？月相的形成原因是什么？月相的变化周期是多少？
3、你能设计实验来说明月球、地球和太阳是怎样运动的吗？
学生阅读课本解决以上问题
二、解疑合探（14分钟）
（一）自学汇报（遵循学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则）
（月球、地球、太阳三者之间相互运动形成了月亮的圆缺变化；我们在地球上看到的月亮的圆缺变化叫月相；月球围绕地球公转形成了月相；周期是农历的一个月。）
（二）活动感知，
（1）实验验证：月球的圆缺变化与它的运动关系。围绕这一问题，引导学生三人一组，做“角色扮演”的活动。
活动一：三个学生分别扮演月球、地球和太阳，模拟它们的运动规律。
活动二：“做中学”：打开电灯代表太阳，自己代表地球。请一位同举着篮球代表月球，围绕“地球”运动，注意观察“月球”受光部分的形状。当“月球”运动到8个不同的位置时，所看到的篮球的受光部分的形状。
（2）讨论交流：根据实验想一想：月亮有圆缺变化的原因（课件出示月相成因示意图，让学生理解。）
（三）回顾所设疑问。
三、质疑再探（4分钟）
关于本节课，你还有哪些不明白的地方？有什么新问题提出来，大家共同解决。
四、运用拓展（10分钟）
1、我当小老师：用不同题型自编题目考考同桌，展示你认为有价值、有新意的题目，请全班同学做一做。
2、师预设习题，在学生编题达不到要求时选用。
（1）你能说说月亮圆缺的变化吗？
（2）月球在天空中的位置是怎样变化的？这种变化说明了什么？
3、全课总结：这节课，你有什么收获？
板书设计
7.2多样的面孔
月相
圆缺
原因
周期
教后反思：
成功之处：

不足之处：
方法措施：

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