资源简介

课题：第一章第一节辽阔的疆域《34个省级行政区》教学设计
教学目标：
知识与技能：在我国行政区地图上准确的找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
过程与方法：通过各种活动培养学生的读图和识图能力。
情感态度与价值观：通过对我国34个行政区的学习激发学生的爱国热情。
教学重点：34个省级行政区名称、简称和位置。
教学难点：记住34个行政区的简称和行政中心。
教学课时：1课时
教学方法手段：小组竞赛、活动法
教学过程：
导入新课：
背景音乐播放歌曲《一封家书》片段，（教师设问）平常人们经常收发一些信件，那么我们怎样才能写清楚通信地址呢？这就需要我们了解对方的行政区划。今天我们就来具体学习一下我国的34个省级行政区。
（板书课题）34个省级行政区
讲授新课：
大屏幕展示我国的行政区图并讲述：这是一张我国的政区图，那么什么是政区图呢？政区图是行政区图的简称，主要表示一个国家的社会范围、行政区划、行政中心等。请同学们将课本打到第7页，仔细观察我国的政区图，查找一下自己户口所在地的位置，并完成下面的表格。
（大屏幕展示表格）
你的户口所在地：
省（直辖市、自治区、特别行政区）
县（市、自治州、自治县）
乡（民族乡镇）
（提问）：从表格中可以看出我国的行政区主要划分为几级？
学生回答后讲述：我国疆域辽阔，为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国的行政区域基本划分为省、县、乡三级。那么什么又是自治区、自治州、自治县？什么又是特别行政区呢？请看背景资料介绍。
（大屏幕播放背景资料）（背景资料采用朗诵、音乐、图片三位一体播放的形式。朗诵的内容主要为什么是自治区、州、县、特别行政区等内容；图片则主要为我国五个自治区和两个特别行政区的风光照片及其在中国政区图中的具体位置。）
（大屏幕定格为中国政区图）
（读图活动）熟悉中国34个省级行政区。
分组练习，然后请每一组派代表到大屏幕前指示。
第一组：找出我国的四个直辖市、五个自治区、两个特别行政区，指出它们的准确位置，同时说出它们各自的简称及行政中心。
第二组：找出本省的名称、简称、位置和行政中心，并找出相邻省级行政区的名称和简称。
第三组：找出长江、黄河流经的省级行政单位，指出它们的准确位置，同时说出它们的各自的简称及行政中心。
第四组：找出北回归线穿过的省级行政单位，找出陆上邻国最多、面积最大、邻省最多的省级行政单位，指出它们的准确位置，同时说出它们各自的简称及行政中心。
（归纳）我国有34个省级行政单位，4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区、23个省。北京是我们伟大祖国的首都。
（承转）经过前面的学习，我们发现不少省区的名称具有对称性的特点，如湖南、湖北；广东、广西；山东、山西等。正是根据这些特点，为了帮助同学们记住我国的34个省级行政区的名称，下面我们来共同学习一首小诗。
（大屏幕展示）
两江两湖两河山，五区四市青陕甘。
广安福浙东三省，港澳台海云贵川。
（提问）两江两湖两河山指的是我国哪些省区？“湖”、“河”、“山”各指什么？
学生看图讨论并回答。
（以下三句与此相类似）
（承转）我们发现很多省级行政区的名称很长，如内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区等，为了使用方便，各省级行政单位都有简称。请同学们仔细看书第十页，并讨论一下我国行政区简称的由来。
学生回答后用大屏幕展示我国34个省级行政区简称三字经，帮助学生记忆。
巩固练习
1、猜歇后语（打一省级行政单位或省级行政中心。）
船出长江口（）两个胖子站一起（）
碧波万顷（）久雨逢晴（）
四季花开（）银河渡口（）
夏天穿棉袄（）战火连绵话中东（）
一年两场风，一场风刮半年（）说大话（）
学生讨论回答后，可让学生自己编一些类似的歇后语，学生可能会编出如：球——太原；第二次吃喜——重庆等即实际又非常有趣的歇后语来。
2、在中国空白政区图上填出我国34个省级行政区的名称和简称。
3、利用学生自制的政区拼图分组进行比赛。
课堂小结
利用大屏幕和同学们共同来完成。
布置作业
板书设计
二、34个省级行政区
省、县、乡三级区划
4个协调
5个自治区
2个特别行政区
23个省

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