资源简介

《土壤中有什么》教学设计
第一课时 寻找土壤的成分
【教学目标】
1、通过观察和实验寻找土壤的成分
2、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识
【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分
【教学难点】综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识
【教学准备】小组准备：水槽、烧杯、培养皿、玻璃棒、酒精灯、三脚架、蒸发皿、药匙、火柴、干土、湿土、含腐殖质多的土
【教学过程】
课题引入
师：俗话说：“民以食为天”，我们每天的食物最终是从哪里来呢？
生：土壤
师：所以土壤对我们有着非常重要的意义，同学们想不想了解一下土壤？
生：想
师：好，今天我们就来学学土壤中有什么
板书：土壤中有什么
齐读教学目标
师：请同学们齐读教学目标
生：齐读
猜想:土壤中有什么？
师：同学们猜想一下，土壤中有什么？
生：动物、植物、水、空气……
师：你们所说的这些物质在土壤中都存在吗？这就需要我们通过实际的观察来验证一下。那如何进行观察呢？现在就让我们根据导学案上的实验一步一步来验证。
实验一：证明土壤中有水
学生想办法、汇报、实验。（办法：用手摸。实验材料：湿土、干土）
师：谁来告诉我，如何用最简单的方法证明土壤中有水?
生：回答不出
师：请组长把一号培养皿和二号培养皿从水槽中拿出来，看看里面是什么？
生：土
师：你们用手分别捻一捻一号和二号里的土壤，回答我有什么不同？
生：一号是湿的，一号是干的
师：证明土壤中有什么?
生：水
五、实验二：沉淀实验（证明土壤中有小石子、沙、黏土和空气）
学生想办法汇报实验方法、实验。（办法：做沉淀实验。实验材料：土、烧杯、水、玻璃棒。注意要学生认真观察。）
小组展示汇报。
师：好，我们已经证明了土壤中有水，现在请组长把装土的烧杯拿出来，大家仔细看这些土壤，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？
生：不一样，有的大，有的小
师：土壤的微粒按照颗粒大小可分为四类，请同学们阅读教材52页，阅读完后，谁来说说土壤微粒的分类？
生：回答。课件展示
师：是不是没有观察清楚，还有没有更好的方法看清土壤微粒大小的不同？小组讨论一分钟，看哪组的方法最好
生：可以做沉淀实验
师：对，在做实验之前，请同学们先看清实验要求，大家一起齐读
生：学生齐读实验要求
学生实验，教师巡视
师：现在我们请一个小组上来汇报他们的观察记录
生：小组汇报
汇报完后，教师补充，课件展示
师：说明土壤中有什么？
生：小石子、沙、黏土和空气
六、实验三：证明土壤中有腐殖质
教师启发学生思考、设计实验，怎样证明？（办法：用火绕。闻到难闻的气味。实验材料：含腐殖质多的土、酒精灯、火柴、铁片、三脚架、镊子等。）
师：请同学们在看看一号培养皿，它是什么颜色的？
生：黑的
师：那这种黑土里含有什么才使它变成黑的呢？
生：腐殖质
师：那腐殖质是什么呢？请同学们阅读书54页上面的灰色地带，齐声读
生：齐读
师：现在我们用什么来证明腐殖质的存在呢？
生：回答不出
师：我们这里有三脚架、酒精灯、火柴、蒸发皿、镊子、黑土，它们有什么用呢？（边讲器材，边拿出来）
生：可以用火烧，闻气味
师：对，实验三就是用火烧，闻它的气味。
师：边讲边演示实验
生：学生实验
师：你们闻到什么味道？
生：汇报
师：这就是腐殖质被烧发出的气味
而书中说的盐分是需要很复杂的方法才能观察到的，课堂上是无法完成的，因此我们就不在探究。
七、教学总结。
师：经过细致的观察，想必同学们都知道了土壤中有哪些物质，谁愿意完整地说一说，土壤中有什么？
生：土壤是小石子、沙、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
师：对，土壤就是这些物质的混合物（课件展示）
八、达标检测。
九、自我评价。
【板书设计】
土壤中有什么
土壤是小石子、沙、黏土 、腐殖质、水和空气等物质的混合物。
怀化市锦溪小学 五 年级 上 册科学导学案
课 题
3.4土壤中有什么(1课时)
组名
小主人
学习
目标
1、通过观察和实验寻找土壤的成分
2、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识
重点
通过观察和实验寻找土壤的成分
难点
综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识
自
主
学
习
1、自学教材52-54页
2、猜想，土壤中有什么？
答：
合
作
探
究
实验一：证明土壤中有水
实验方法：
实验现象：
实验二：土壤的沉淀实验（证明土壤中有小石子、沙、黏土和空气）
实验方法：
实验现象：
实验三：证明土壤中有腐殖质
实验方法：
实验现象：
实验结论：
达
标
检
测
判断
1、把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有空气。( )
2、土壤中还含有植物生长所需要的腐殖质和盐分。 ( )
填空
土壤是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等物质的混合物。
自我
总结
1、我的收获是：
2、我的疑问是：
3、我的表现是：

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