资源简介

第1课 用耳朵赢得好人缘
教学目标：
1． 帮助学生认识倾听的重要性。
2． 体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，理解什么是良好的倾听态度和习惯。
3． 对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。
教学方法：心理训练、小组讨论
活动准备：多媒体课件、短剧录像、图片
教学过程：
教学内容及过程
个人创意
一、导入：
集体游戏。
游戏步骤：１．请学生听一篇名为《花雨》的文章。文章中会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。如果连续听到两个相同的名词，则站立不动；站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。
提问：为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？有的同学出错较多？在此活动中，取得既快又准确的结果的秘诀是什么？
总结：反应既快又准确的前提就是认真倾听。
引出主题：共同探讨如何倾听？如何用耳朵赢得好人缘？
二、短剧启思：《谁是小昊的好朋友？》
短剧梗概：
一天下午，小昊在体育课上与同学打篮球，扭伤了脚。下课回班后，看到了他的好朋友小峰，小昊就对他说关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。而小峰却转笔、抖脚、看书等，小昊对小峰的这种态度很失望；在放学回家的路上，小昊对小云说起关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。小云始终认真地倾听小昊的讲述，并不时地拍拍他的肩膀，说着安慰的话语等。
总结：通过短剧，不难看出倾听的重要性。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质也是为你赢得好人缘的重要条件。在同学们当前的学习生活中乃至在今后的工作中，要成为一个受欢迎的人首先要学会倾听，这对于一个人的终身发展也会产生很深远的影响。
三、哈哈镜
1、老师展示倾听时存在的种种不良行为，并带领学生逐条分析图片中存在的不良倾听行为，面对这样的倾听行为时会有什么感受？这样的倾听行为在向说话者传递什么样的信息？
图片内容：
（1）双手交叉抱在胸前，脚无节奏的敲着地面。
（2）整个人都坐在椅子里，身体后仰，头靠在椅背上。
（3）不停的看表或开始收拾桌子上的东西。
（4）身体背向说话者，手里一直在转笔。
（5）打哈欠，皱眉，叹气，伸懒腰。
2、请学生反省自己是否也有这些小的疏忽？并思考究竟什么样的倾听才是最有效、最能为自己赢得好人缘的？
3、通过环节三中的分析，总结出正确的倾听行为（师生共同总结，也可学生小组讨论）
四、特别行动
（给学生提供践行的机会，强化良好倾听习惯的概念。）
倾听练习：请学生闭上眼睛倾听一段音乐。在这段时间里能听到几种声音？统计倾听结果。
练习开始前，带领学生做一段冥想，设法使自己入境。
提问：都听到什么声音了？在同样的环境下，有的同学听到了许多种声音，而有的同学却只听到几种，排除听力的原因考虑一下为什么会出现这样的差异？
总结：说话者会通过语言、非语言等方式向倾听者传递大量的信息，只有保持平静的心态，用心去听才能捕捉到完整的信息，才会与他人顺畅沟通，从而拉近距离。
五、收获园：
1、请学生谈谈本节课的收获。
2、教师寄语：良好的倾听习惯和倾听行为需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识的加以运用，久而久之就会形成一种可贵的品质。当人们认真倾听我们说话，对我们来说就是一份特殊的礼物。让我们都来做个积极的倾听者吧！这样，我们就会有更多的朋友，更好的人缘。
教学反思：

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