资源简介

第3课 换把椅子坐一坐
教学目标：??? 通过本节课的学习使学生学会换位思考，加强自我控制 力。教学重点：??? 让学生认识到自己的一言一行都在影响到周围的人，学会用心理换位的方法控制自己，消除自我中心的意识。教学形式与方法：??? 情景小品表演法，讨论法，归纳法、“心理换位法”教学准备：1、 全班分为四个小组，选好小组长。2、 每人准备一支笔和纸。3、 组织部分学生表演情景剧。
教学内容及过程
个人创意
1.导入
讨论话题：你带着5种动物一起到森林去，分别是猴子、老虎、孔雀、狗、大象。可是随着你的不断前进，带着他们变得越来越困难，情况逼迫你不得不逐一丢掉他们，最后只能剩下一种动物陪你， 你会如何选择？要求: 1、每人先自己思考自己的选择，并把选择填在表格里。2、分组讨论互相发表自己的意见，最后商量一个小组的共同意见，由小组长填好小组意见，并代表小组发言。2．表格：(另附)
3．老师点评：讨论结束，让我们来听听各小组的意见（各小组长发言）。
每个小组的意见都有不一样，到底丢谁，留谁，其实并不重要，让大家做这个游戏是想让大家在思考、讨论中体会到，对一件事而言：1），每个人都有自己的立场，看法，也有自己的理由。2），每组在短时间里统一一种意见并不容易，以为我们每个人都有自己的立场、看法。要统一的话就必须组内每一个同学学会尝试从他人的角度去分析问题，尊重他人。3），从各人、各小组的不同意见中可以看出人们思考问题的思维角度有两个：一是从自己的需要、自己的角度去选择。如丢下老虎是因为它会威胁到我；丢下孔雀，因为它对我没有帮助；留下狗，因为它会给我们带路。都是围绕“我”的需要出发的。第二种是从对方、他人的角度出发来选择的。如丢掉老虎，因为离开我，它也能生存下去；留下孔雀，因为它弱小，需要我的保护。当然，这里我发现从自己的需要或角度出发思考问题的较多，这并不是不可以，只是我们生存在这个社会，要学会为他人着想，不考虑对方的意见和感受的话，争吵摩擦在所难免。不相信的就让我们走进心理剧场体验一下：情景剧：??第一幕：组织学生表演早晨迟到的一幕。 内容：一位学生扮演老师上课，其他部分学生不断迟到，打断老师的上课。? 目的：通过此剧的夸张表演，让学生站在老师的立场看待迟到问题。  第二幕：学生中午饭厅打饭。?内容：一位学生插队打饭，另一学生无奈只能推到最后。? 目的：通过两个学生的反差表演，让学生们从两个角度全面看待问题。
学生讨论。老师点评：提问：如果我是她（分别是剧中的主要人物）？让学生通过讨论，体会到几位角色的不同感受，从学生平时的生活小事入手，使他们更容易的认识到自己环境中的一人，要更为他人着想，多从别人的角度考虑问题。教师总结？
教学反思：

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