资源简介

直线走 （水平一）
一、指导思想：
突出健康第一，促使学生身心和谐发展。通过学生喜闻乐见的学习形式，从而让他们充分展示、体现自我。结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律，来培养他们的求知欲望。通过教师的语言引导，运用小组合作、探究学习等多种教学方法，营造轻松、活泼的教学环境与氛围，发挥学生的想象力。让学生在积极的练习过程中展示学习的运动技能，在活动中培养与他人合作的能力，在创新中体味快乐。
二、教学目标
1、使孩子们明白不正确走步姿势对身心发育不利；
??2、能够模仿教师做出各种正确的走步动作；
3、体验一下集体统一练习的乐趣，培养听从指挥的习惯。
三、教材分析
直线走这个教学内容对于一年级的小朋友来说并不陌生，但这一教学内容比较枯燥乏味，而低年级小朋友的特点是有意注意力比较短，他们比较爱玩、喜欢争个胜负，针对这些特点我把教学的重点定为能按直线走，走时做到抬头挺胸，平视前方，两臂自然摆动。难点定为走的自然，协调。在教学中安排孩子以参观动物园来引入课堂，接着安排了一系列的活动和游戏比赛来进行教学，从而激发孩子学习的热情。
四、教学环节设计
根据教学的三个目标（认知、技能、情感），我把教学活动设计为几个紧密相连的板块。本课紧紧围绕“走”这一教学任务来进行教学，从“参观动物园”（模仿各种动物走）──“模仿错误动作的走”──“学习正确的直线走”──“模特表演”的板块，在活动中孩子们体验到各种走得姿势，从而更深的体会到直线走的动作要领。另外孩子们在活动中尽情地“玩”，从“玩”中掌握直线走的动作要领，发展体能；通过“玩”学会与人合作、与人交往。
在教学的每个板块都开展“星星知我心”的活动，学生通过自己的努力在小组中得到同学的认可（如学得快、做得好、听指挥等等），就可从小组长那里得到一颗小星，累积三颗小星就可到老师那里换一颗大星贴于胸前。在课的结束部分采用“找得到”的方式对自己及他人进行评价，找一找在本堂课中自己从老师、同学那里得到了什么？如勇敢、掌声、本领、榜样等等。再找一找老师、同学从你那里又得到了什么？你得到了多少颗大星？让不同层次学生都能找到自己的闪光点及进取的目标。从而更好地激发学生的主体性、参与性、积极性、荣誉感、成功感。
五、教学过程的设计
教学内容
直线走
教学目标
1、使孩子们明白不正确走步姿势对身心发育不利；
2、能够模仿教师做出各种正确的走步动作；
3、体验一下集体统一练习的乐趣，培养听从指挥的习惯。
教学重、难点
教学的重点：能按直线走，走时做到抬头挺胸，平视前方，两臂自然摆动。
教学难点：走的自然，协调。
教学顺序
教学内容
教师活动
学生活动
一
课堂常规：
1、教师整队，检查人数、
2、师生问好；
3、安排见习生，宣布本课内容及要求。
1、用语言要求学生、提醒学生、激励学生。
2、简要讲述本课的主要内容及目标要求。
学生要力求做到快、静、齐。
组织：四列横队
二
模仿动物走
今天老师带大家去参观动物园，好吗？
讲清要求，激发学生练习的欲望。
带领学生参观动物园，同时模仿各种动物走的姿势。
听清教师要求，产生学习的欲望。
知道在练习时的要求、即注意点。
跟着教师模仿各种动物走，走得逼真。
三
练习各种错误动作的走
我们已经练习了各种动物走，那你在平时有没有注意我们人走时有哪些错误动作。
请小朋友到前面来做一做，说一说。
组织学生练习走一走各种错误动作。
集合，指名说一说在练习时的感受。
积极思考平时发现有哪些错误的走姿。
演示各种错误的走姿，其它小朋友仔细观察。
积极参加各种练习的走。
说出在练习错误走姿时的感受。
四
直线走
直线走
让学生思考错误走姿会给我们带来哪些危害。
引入学习正确姿势的走。
指名练习正确姿势的走。
集体练习直线走。体验走时的动作要领。
指名说一说走时该注意些什么。
组织学生边想好注意点，边练习。
错误动作会使我们的身形不利于健康生长，走路时容易撞人等。
说说平时我们走路时的姿势。
观察同学的演示，看是否和自己走姿一样。
服从听指挥，走得自燃。
把自己走时的姿势用语言概括出来。
再次练习。
五
游戏：头顶沙包走
组织学生练习头顶沙包走
讲解游戏方法、规则。
组织学生进行比赛。
小结在游戏时怎样走就能又快又稳。
组织学生再次比赛。
自由练习头顶沙包走。
听清游戏的注意点。
积极参加比赛，争当冠军。
听请冠军队的经验。
乐于重复练习。
六
1、放松：模特表演
2、小结
引导学生想象模特表演。
指名表演模特走。
集体练习模特走。
全课小结
想象电视上见到的模特走。
观察同伴的演示，建立初步的概念。
在欢快的气氛中练习模特走。
说说本节课学到哪些本领。

展开更多......

收起↑