资源简介

30m快速跑
教学设计
教学主题
30m快速跑
一、教材分析
30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容，对学生改善神经和肌肉系统的功能，发展学生的灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生的身心发展具有重要作用，有很高的实用价值。但对学生来说，却是一项很单调、很枯燥的内容，他们不喜欢机械重复跑的动作。所以，要改变单调划一的教学结构，采用多种教学方法，注重激发和保持学生的运动兴趣。
二、学生分析
四年级学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，并开始有了一些自己的想法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。注意力的稳定性、身体协调、耐力、协调素质等有所提高。
三、教学目标
1.让每位学生快乐地参与活动。
2.学生能学会快速跑的动作方法。
3.通过教学与游戏，发展学生的反应、灵敏和协调等身体素质。
4.培养学生勇敢、顽强的拼搏精神和团结合作意识。
四、重点难点
重点让每位学生快乐地参与活动。
难点通过教学与游戏，发展学生的反应、灵敏和协调等身体素质。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
观看导入视频。观看博尔特100M、刘翔110M栏夺冠的视频以及刘翔训练的视频，引导学生、激发其学习兴趣，分组讨论两人动作的共同点。
观看技术动作视频。验证学生讨论的成果，结合讲解，学生对跑的技术动作有更直观的认识。
分享对比。学生自己课前录制的30m跑的视频分享到平台，学生共同找优缺点，进一步深化对动作的认识，使学生知道怎样跑，如何跑。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、课前学习。自主收集资料并写下自己认为跑的更快的方法，同时请家长帮助录制30M跑的视频
通过在线班级发布教学任务
自主学习
利用在线班级发布教学任务
二、情境导入。观看视频。观看博尔特100M、刘翔110M栏夺冠的视频，引导学生、激发其学习兴趣，
语言引导：大家想不想成为向他们一样的世界冠军，那就让我们一起学习跑步吧
观看视频
播放视频，营造气氛
刘翔110m栏视频
博尔特100M视频
三、热身活动：通过练习热身
指导学生练习
用身体表达剪子包袱锤
原地转圈慢跑
3.原地跳（脚跟触及臀部）
4.两人换位
播放音乐
基本部分
（一）学习站立式起跑

学习途中跑的动作
（三）游戏：看谁做的好
教师语言引导：刘翔的的起跑方式是怎样的？
还有另外一种起跑方式大家想不想学？
观看站立式起跑图片
总结要领
鼓励肯定学生
教师语言引导：两人的动作有什么共同点？
看一看：这些同学们的动作跟你们讨论结果有什么不同？
比一比：看谁跑的又快、动作又优美
看看谁能带着报纸一起跑
学生模仿刘翔起跑
学生练习
学生分组讨论两人动作的共同点
观看学生课前录制的30米跑视频
练习30m跑
学生将报纸铺在胸前练习30m跑
学生自己课前录制的30m跑的视频分享到平台，学生共同找优缺点，进一步深化对动作的认识，使学生知道怎样跑，如何跑。
五、结束部分
跟学生一起做放松操
做放松操
播放轻柔的音乐
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
因为30m跑内容较为枯燥乏味且学生对跑的技术动作缺乏直观的认识，因此在课堂中吸引学生注意力，调动学生学习积极性尤为重要。
课前利用在线班级发布教学任务，学生自主搜集资料，既能够为本节课学习做好充分准备又能够发现一些自己解决不了的问题。课的开始部分通过播放视频调动学生学习的积极性，使之自觉参与到学习中来。教师从中进行科学合理的引导，通过学生模仿刘翔的起跑姿势引出本节课学习的第一大部分。分小组讨论探究的教学方式寻找博尔特、刘翔二人跑步动作的共同点，然后再与学生课前录制的30m跑视频的动作比较、分析。教师引导学生总结出影响跑的速度的两大要素，然后教师示范并总结跑的技术动作要领，最后学生练习教师指正。这样既能让学生更直观形象的认识该技术动作又能较好的掌握。

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