资源简介

【教学设计】
课 题
3.1 地球表面的地形
课 型
新授课
教学目标
科学概念：1、识别五种基本陆地地形：高原、平原、山地、丘陵、盆地；
2、知道地球表面有多种多样的地形，地球表面（包括陆地和海洋）是高低起伏、崎岖不平的；
过程与方法：1、观察并描述高原、平原、山地、丘陵、盆地等基本地形的特点；
2、会看简单的地形图，能在地形图上指认高原、平原、盆地、高山、丘陵、海洋。
科学态度：1、培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息；
2、学会利用素材建构模型进行分析的方法。
学情分析
五年级的学生对于地形概念模糊，但大多数学生有机会去旅游亲身感受这些地形。虽然在其旅行过程中不会刻意去了解认识地形,但仍有不少学生对自然景观有着浓厚的兴趣,对这方面的知识有比较强的探究欲望。
《地球表面的地形》一课是教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的起始课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图,并根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课,本课是本单元学习的基础。
教学重点
通过地形图初步认识地球表面地形的概况。
教学难点
通过立体地形图发现中国地表地形地貌的分布和特点,知道并描述各种地形地貌的特点。
教学准备
学生准备：每为学生准备2张自然风景照片、彩色橡皮泥。
教师准备：中国立体地形图、世界平面地形图、学生提供照片、PPT。
教学过程
教师指导
学生活动
设计说明
一、激趣引入，提出主题
激趣活动：同学们喜欢旅游吗？今天就跟着老师一起去旅行吧!看看它们各有什么特点?从中你又能有什么新的发现?（PPT展示：世界各地风景图片）
名词引入：刚才同学们跟着老师领略了大自然的壮丽美景，你们能找出它们有什么特点？没错，我们的科学家们把地球表面地势高低起伏变化的自然形态称作地形。
今天，就让我们一同来认识地球表面的地形。
1.欣赏漂亮的风景照片，揭示本课主题
积极思考、回答问题。
学生：形态各异，种类繁多
激发学生的学习兴趣，通过漂亮的具有代表性的自然景观照片，唤起学生对地球表面地形地貌的前概念。
二、我们看到过的地形
1.【活动一】：上课前，老师交给大家一个小任务带一些旅游的小照片，同学们带了吗？现在就请几位小导游，带我们去看看去过什么地方旅游？它有什么特点？你认为他是什么地形？有谁想尝试下？
（及时记录并总结学生发言）
平原:低平而宽广;
丘陵:海拔不高,山顶浑圆;
高原:海拔较高,地面开阔或有丘陵起伏;
山地:峰峦高耸,地势崎岖;
盆地:周围有山地,高原环绕,中间地势较低;
巩固加深：我们的家乡有哪些地形呢？并根据介绍，用彩泥制作各个地形模型。
刚才同学们提出他们小组制作的“高原与平原”、“山地和丘陵”很相似，很难分别出来。那我们一起来看看它们有何巨大的区别。
（PPT展示科学家的解释）
【活动一】一位同学做到有介绍，其他跟着小导游欣赏图片,了解当地的地形特点
2.小组交流，统计地形，填入表格内，并制作地形模型。
3.小组汇报、展示、小结。其他同学点评，支出不足。
引导学生比较“高原”和“平原”、“山地”和“丘陵”，化解难点。
三、观察中国三维立体地形图
过渡：刚才我们交流了我们整个家乡的地形，但对于整个地球表面的形态大家了解了吗?你们有没有比较便捷的方法方便我们进行研究?
对于我们熟悉的地方我们能知道那里是什么地形,可对于我们不熟悉的地方怎么办呢?所以，今天老师给大家带来了一件礼物，帮助我们分析学习。请看！（展示中国立体地形图）地形图有平面地形图和立体地形图，今天我们通过观察立体地形图来了解各种地形的特点
提出问题：同学们观察一下，这个地形图与我们平时的地图有什么区别吗？是的，同学们很善于观察，那么你们觉得我们如何能从它上面获得哪些信息，帮助我们了解地形呢？
【活动二】接下来请认真观察中国地形图，自学教材47页，找一找它与一般的地图有和区别，这些特点带给我们什么信息？里面包含着着什么地形？小组讨论一下,然后把你们的结论填写在导学单上。(课件出示导学单)
同学们非常善于观察与总结，地形图上有数字、颜色以及图例，常常用不同的颜色来表示不同高度的不同地形，例如深浅不同的棕色和褐色分别代表还把2000米到5000米的高原和山地。在这里老师为大家送上一段顺口溜“黄高蓝水绿平原,沙漠黑点一片片,棕紫表示更高地,白色终年积雪寒”帮助大家记忆
【活动三】刚才通过共同学习，我们了解了如何观察地形图，那么接下来我们一起请出我们的模型中国立体地形地图,请你们认真观察,用手触摸,找到指定的的地形种类,把地形的详细名称,比如,高原:青藏高原,就把青藏高原写在对应颜色的卡纸上。（指定小组地形）
从同学们的完成上看，我们已经充分了解了我国存在的几种地形，那你们通过观察发现我国的地势是如何的呢？
同学们越来越像小科学家了，能够观察分析得出我国地势是：西高东低。非常不错！
学生积极回答：查阅资料、请教老师、看电视、看书、…
学生回答：不知道....
学生回答:有很多颜色，摸起来凹凸不平
【活动二】经历自学、互学、展学过程。
（1）自学教材47页
（2）填写表格
（3）展示交流
【活动三】
小组讨论，找出指定地形，对应的名称写在对应颜色的卡纸上
小组将卡纸贴在地图相应的位置上
学生回答：西高东低，西部大多数是高原、山地、盆地，东部多是平原与丘陵
给学生设置一个“撘手架”，通过观察三维立体图的五种地形，对地势高低起伏建立感性的认识，并从立体图中找出颜色深浅所表达的信息。
四、前后呼应，拓展延伸
今天我们一同认识了哪些地形呢？
我们是运用了哪些方法来进行探究学习陆地的地形的呢？查阅资料、构建与运用模型。
我们的地球除了陆地还有海洋，它们是如何形成的？随着时间推移它们有没有变化呢？请同学们运用今天的学习方法课后探究下，希望你们能有更多的收获！
学生回答：能！高原的海拔高，平原的海拔低；山地的海拔高于丘陵，且高而尖
学生回答：高原、平原、山地、丘陵、盆地。
学生回顾本节所学知识，以及学习方法，为后面的学习做铺垫
板书设计
3.1地球表面的地形
地球表面的地形
（多种多样 高低不平）
陆地 海洋
高原 平原 山地 丘陵 盆地

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