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北极地区和南极地区（第一课时）公开课教案
——南、北极地区位置、地形与气候
泾县厚岸中学 王海根
教学目标
1、知识与技能:
让学生了解南极洲地理位置的特点；
在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋位置及名称。
2、过程与方法：
在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。
让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观：
让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
重点、难点
教学重点：两极地区位置特点、独特的自然地理环境
教学难点：南极洲气候的成因；在南极为中心的地图上辨认方向。
教学方法：读图分析法、对比分析法、自学指导法
教学用具：多媒体
课时安排：1课时
授课时间：2009-4-13下午第一节
教学过程：
一、导入新课：
高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。看极地特有动物图片导入新课。
引导学生回答。
二、讲述新课：
学生读图、读书，回答问题。指图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区： 北极圈以北（学生回答。）
北极地区几乎被哪几个大洲包围(北美洲、亚洲、欧洲)
北冰洋经度跨多少度？（跨360度，跨经度最多的大洋）
北极地区是否就是北冰洋？(不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。 )
北极地区的纬度位置特点（纬度最高的大洋）
指图，指导学生从北极地形图、北极周边图等上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
练习：厚岸（30 °N）到北极点（90 °N)的直线距离大约是：
（ 90 °—30 °） × 111km/°
=60 × 111km
=6660km
简介北冰洋：
A、展示北极风光
B、北冰洋是世界四大洋中最寒冷的一个。浮冰面积占到北冰洋总面积的2/3以上，北极点处海水深达2000多米。北极地区蕴藏着丰富的自然资源，石油、天然气、金属和非金属矿藏的储量相当可观。
2．南极地区：
展示南极位置图
展示南极地形图：学生观察
（1）南极洲的纬度位置特点 （纬度最高的大洲）
（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（大西洋、印度洋、太平洋。）
（3）与哪几个大洲隔海相望？(南美洲、大洋洲)
引导学生了解南极的方向判读。
练习：
1 你在南极的什么方向
2 ②假设要建一座四面八方都开北窗的房子，应建在哪里
③一个站在南极点的人，他的前后左右分别朝向什么方向
④假如你从泾县乘飞机一直往南飞，途中不改变方向，最终会到达什么地方？
简介南极——冰雪高原：南极大陆常年被冰雪覆盖，冰盖平均厚度为2000米，最厚的地方4200米。总贮冰量为2450万立方千米，也就是说，地球上的90％的冰雪集中在南极，68％的淡水储存在两极。
南极地区的气候特点：
媒体播放：南极地区的气候特点
酷寒：大部分地区的年平均气温在-25度以下，极端最低气温达到-88度以下；
干燥：大部分地区的年平均降水量为55毫米以下，降水量最少的地方不足5毫米；
烈风：大部分地区的年平均风速每秒17---18米，最大风速可达每秒100米。
简介南极气候的成因
①终年受极地高压控制，降水稀少
②纬度高，获太阳光热最少
③海拔高，地势每升高100米，气温降低0．6℃
④气温低，饱和空气中水汽含量少
⑤地处极地高压带与副极地低压带之间
⑥冰层厚，反射太阳光热强烈思考活动：为什么南极地区比北极地区要冷得多？
点拨：南极地区以陆地为主，北极地区以海洋为主，放热和冷却的速度不同；南极海拔高；年日照时间不同，南极短。
展示思考题：
①假设你在南极洲生活，清晨直接操斧头砍柴，会出现什么现象
②插在长城站的一面旗子，会朝什么方向飘起
③如果你有机会登临南极洲，你打算在什么时候去呢 为什么
3、北极地区和南极地区比较：
南极地区 北极地区
陆海构成 　以陆地为主（陆地约1325万km２，海洋约685万km２） 以海洋为主（陆地约800万km２，海洋约1310万km２）
陆地平均海拔 2350米 1800米
年均日照（极点） 176天 189天
4、图片展示：可爱的动物
三、活动小结：
地区 位置、范围 气候特征 自然景观
北极 地 区 北极圈内；包括北冰洋及格陵兰岛、美洲大陆、亚欧大陆的部分地区 酷寒、多狂风、降水稀少 以海洋为主，浮冰广布
南 极 地 区 南极圈内；包括南极大陆及南太平洋、南大西洋、南印度洋的部分地区 酷寒、烈风、干燥 冰雪高原
作业布置：完成填充图册5.1节
板书设计：
一、北极地区
1、 范围、位置
2、地形
3、纬度位置特点
4、北冰洋
二、南极地区
1、范围、位置
2、地形
3、纬度位置特点
4、方向
5、南极地区的气候特点及成因
三、南、北地区动物
2009年4月12日
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