资源简介

沟壑纵横的特殊地形区――黄土高原
教学目标
一、知识与能力
1.运用地图说出黄土高原的地理位置，对黄土高原的地理位置作出简要的评价；
2.利用地图了解黄土高原的地形地貌特征，并用自己的语言进行简要描述；
3.通过图文资料了解黄土高原上黄土物质的形成原因；进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
4.分析黄土高原水土流失严重的原因，讨论由此导致的严重后果；
二、过程与方法
1.通过阅读地图明确黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，
2.通过景观图片或视频资料，从了解黄土高原的景观特征入手，初步形成地理表象；
3.引导学生观察水土流失的试验，深刻理解地表状况与水土流失程度的关系，在此基础上分析归纳黄土高原水土流失的成因；
三、情感态度与价值观
本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教材分析
本章开始介绍我国的跨省区域，黄土高原是教材中涉及到的第一个跨省区域，同时也是教材重点分析的我国惟一一个地形区，教材在第一标题“世界最大的黄土堆积区”中首先给出了“黄土高原的位置图”，并安排活动使学生熟悉黄土高原的位置及其包括的省区，并且以图文结合的方式介绍了黄土高原特殊的地表景观。接着很自然地引出黄土的由来，以活动题的形式为学生提供示意图和证据资料，安排学生通过分析得出结论。
由于黄土特殊的性质和黄土高原特定的地形、气候、植被、土壤等自然条件的影响，再加上人类不恰当的生产活动，所以黄土高原出现了一系列生态环境问题，包括水土流失严重、自然灾害频繁等。教材在“严重的水土流失”、“脆弱的生态环境”这两个框题中着重分析了黄土高原各自然条件之间的相互作用、相互影响，以及人类不合理的生产生活行为造成的严重后果。
教学重点
黄土高原水土流失严重的原因；
教学难点
1.黄土高原上黄土物质形成原因；
2.区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响。
学情分析
本班学生普遍基础较好、思维活跃、对新鲜事物敢于大胆推理和尝试，并且对前面四大自然地理区域和上学期中国主要地形区的黄土高原部分有一定的基础，故课堂上应让学生多参与，形成一种师生共同学习科学文化知识的氛围。
【教学方法】
导学法、讨论法、讲述法
【教学准备】
黄土高原相关图片、视频资料、多媒体课件
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激 趣导 入 播放《黄土高原》的视频；提问：视频中所展示的是那个地形区的风光？ 观看视频、初步感知；回答问题 激发兴趣
知识探究教学环节 世界最大的黄土堆积区1.黄土高原的位置展示四大地理区域图；引导学生在图上确认黄土高原的地理位 置（纬度、海陆、相对位置）；③．引导学生在图中找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区；教师作补充；2.黄土高原是最大的黄土堆积区，体现在那些方面？①展示表格：面积40万平方公里海拔1000—2000米黄土厚度100米，最厚可达300米②将黄土高原上的黄土做成1米宽和1米厚的黄土墙，则能从地球到月球一个来回；转承：为什么你们一看视频就知道是黄土高原？这么厚的黄土，到底是从那里来的？ 3、黄土高原形成的原因：①引导学生了解假说ａ.组织学生探讨“风成说”ｂ.展示黄土形成过程；教师点评并补充；转承：既然“风成说”被认为是黄土高原的形成原因，那么黄土应该是均匀覆盖在现在的黄土高原地区，为什么形成沟壑纵横的景象？ 指导学生带着这个问题阅读教材68页内容；教师活动 观察地图，并找出相应的地理事物；观察表格，分析理解黄土高原是最大的黄土堆积区；小组合作，讨论“风成说”，并派代表交流本组意见；看书，并思考；学生活动 培养学生的读图分析及归纳整理能力。以具体的数据证实黄土高原是最大的黄土堆积区，学生更容易理解；培养学生小组合作探究、分析问题的能力；设计意图
知识探究 二、严重的水土流失（放映黄土高原的塬、梁、峁的图片）1．教师提问：上图中的三种高原景观是什么原因造成的呢？2.指导学生带着上述问题完成活动1总结：黄土高原上不同的地貌类型显示了黄土高原地区被流水侵蚀的不同程度3.引导学生阅读并分析教材提供的水土流失的活动题2；设问：水土流失的原因有那些方面的因素？4．在理解活动的基础上，进行分组讨论黄土高原水土流失的原因。⑴引导学生从自然原因和人文原因方面思考；⑵引导学生阅读“黄土高原水土流失”的对话提问：是因水土流失严重造成的千沟万壑？还是因千沟万壑导致的水土流失？⑶引导学生完成恶性循环图；植被破坏 水土流失 千沟万壑⑷水土流失带来的后果水土流失带走了什么？ 造成什么后果？水土流失后留下了什么？教师总结；（承转过渡）实际上，不只是黄土高原，在其它地区也存在也同样的问题，我国是水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达356万平方米。为什么会这样呢？引导学生从地形、地势、降水等因素分析问题 回答：（水土流失）同桌之间讨论，分析原因，并完成69页活动一；得出水土流失与植被之间的关系思考、说出支持哪一方观点及理由；看图8.4并分析原因；根据教师的提示，分析黄土高原水土流失的原因；思考并自由发言；思考并得出水土流失带来的后果；分析教材图“中国水土流失的分布”，找出水土流失严重地区的分布地区；分析这些地区水土流失严重的自然原因 通过讨论，让学生正确得出水土流失与地表植被的关系；锻炼学生的语言组织能力；锻炼学生归纳知识的能力；使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教师总结 教师总结本堂课的知识点 回忆复习
巩固练习 展示课件上的习题，引导学生完成 完成习题 练习巩固加深印象
板书设计：
黄土高原
教学反思：
千沟万壑
支离破碎
严重的水土流失
人为原因
自然原因
植被破坏
形成
位置和范围

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