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统编版语文四年级上册第20课《陀螺》同步练习
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
铁钉（dīnɡ
dìnɡ）
旋转（xuān
xuán）
帅气（shuài
shài）
二、看拼音写词语。
fǒu
zé
kuànɡ
qiě
rénɡ
rán
yù
liào
（
）
（
）
（
）
（
）
shuài
qì
fǒu
zé
zì
háo
dǎ
bài
（
）
（
）
（
）
（
）
三、仿写词语。
兴致勃勃(ABCC）
（
）（
）（
）
四、根据意思写词语。
1.看到名称就联想到它的意义。
(
)
2.形容运用自如。
(
)
3.形容态度真静。
(
)
五、把下列词语连成句子并写下来。
1.
注意
懊恼
这种
长辈的
引起了
终于
2.
证明吧
直到现在
兴致勃勃
我还能
这些
写下
文字
有力的
便是
一种
六、基础积累大巩固。
课文以（
）为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜（
）的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对（
）的喜爱之情。
七、课文整体梳理。
《陀螺》片段
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿要在尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会裂开。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你的抽打，__
_______。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋力搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
1.陀螺又叫
。
2.第二段横线上填入的句子符合语境的一项是（
）
A．在冰面张牙舞爪，穷凶极恶。
B．在冰面旋转、舞蹈，憨态可掬。
C．在冰面摇头晃脑，杀气腾腾。
D．在冰面横冲直撞，左右逢源。
3.下列选项分析不恰当的一项是（
）
A.文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆。
B.文章表达了对童年美好生活的怀念。
C.文章多处“大词小用”，读来富有童趣。
D.文章表达了对人的外貌的深刻思考。
八、你知道哪些像“人不可貌相，海水不可斗量”的谚语？赶快写一写吧！
答案：
一、dīnɡ√
xuán√
shuài√
二、否则
况且
仍然
预料
帅气
否则
自豪
打败
三、白发苍苍
波涛滚滚
逃之夭夭
四、1.顾名思义
2.得心应手
3.不动声色
五、1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。
2.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
六、陀螺
大陀螺
陀螺
七、1.冰尜儿
2.
B
3.
D
八、略
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统编版语文四年级上册第20课《陀螺》教学设计
教学目标：
1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
教学重点：
指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
教学难点：
指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
教学过程：
一、师生谈话，导入新课
同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？
玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；
2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”
“帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两部分组成。
2.书写指导。
出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”
指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。
四、再读课文，小组讨论
1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。
2.个体质疑——组内探讨——集体质疑
3.抽读，评议。
4.感知内容。
五、研读课文
（一）学习
1-2自然段
1.陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（板书：冰尜儿）
2.自由读、指名读、体会读。生说印象。
（二）学习3-5自然段
1.指名学生读。
2.小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。
（抽冰尜儿、赛陀螺）
3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？
（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。）
比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。
（板书：郁闷）
4.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什么？
（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。）
（板书：恍惚）
（三）学习
6-11自然段
1.学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考：“谁的陀螺最棒？”
2.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”
这时“我”的心情是怎样的？
（板书：兴奋）
（四）学习
12-13自然段
1.学生自由朗读，讨论，合作学习。
你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？
这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
（板书：人的才能
品质
行为）
学生齐读，学生讨论。
六、拓展迁移
做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。
用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？
七、布置作业
请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！
八、板书设计：
20陀螺
情感变化
郁闷→恍惚→兴奋→自豪
人不可貌相，海水不可斗量
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同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那是一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！
导
入
新
课
统编版四年级语文上册
20、陀
螺
蛐蛐
课文简介
01
识认字词
02
范读视频
03
拓展延伸
05
精读理解
04
课堂检测
06
1.
能正确流利地朗读课文，理清文章思路，并在体
会较深的地方作批注。
2.
初步学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的
语言。通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3.
认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合
自己的生活体验获得独到的感受。
学
习
目
标
陀螺是我国民间最早的娱乐工具之一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。
了
解
陀
螺
高洪波，诗人、散文家，先后出版过《大象法官》《吃石头的鳄鱼》《少女和泡泡糖》等儿童诗集，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
作
者
简
介
视频范读
dīng
xuán
bīng
hèn
shuài
yù
钉
铁
旋
转
兵
金
恨
不得
帅
预
料
气
我会认
xìn
chè
kuì
yù
chǒu
háo
衅
挑
彻
底
溃
败
誉
荣
丑
豪
自
陋
我会认
写字视频
旋
况
兵
败
尤
仍
预
品
丑
豪
帅
否
恨
溃
fǒu
xuán
kuàng
bīng
bài
yóu
réng
hèn
shuài
yù
kuì
pǐn
chǒu
háo
我会写
加一加：
予＋页＝预
氵＋贵＝溃
换一换：
很
恨
识字方法
字理识字：
丑
ch u
“丑”字甲骨文的字形像一只鸟的爪子。后多用作地支第二位。简化字把“醜”合并为“丑”。
况
kuàng
不要写成“氵”
情况
尤
yóu
不要多写撇
尤—龙
比一比：
顾名思义：从名称想到所包含的意义。
课代表,顾名思义就是某一科目的代表。
不伦不类：指不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
她那身打扮，怎么看都是不伦不类。
词语释义
预料：像指事前作出的推测。
这件事是否成功并非我能预料。
不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。
面对严厉的考官,他不动声色,神情镇定自如。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。本课指别人的陀螺自以为是，认为能击败我的陀螺。
嘲笑：形容用言辞笑话对方。本课指别人笑话“我”的陀螺丑陋。
重整旗鼓
1.
重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后
,
重
新聚积力量
,
准备再干。
（
）
根据下列解释写出对应的词语。
手舞足蹈
2.
形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。
（
）
3.
内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态
镇静。
（
）
不动声色
词语释义
得心应手
4.
脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自
以为是的样子。
（
）
摇头晃脑
5.
心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟
或做事情非常顺利。
（
）
6.
形容冰雪漫天盖地。
（
）
冰天雪地
词语释义
按照提示理清课文思路：
说陀螺→（ ）陀螺→得陀螺→（ ）陀螺→（ ）陀螺
轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。
做
斗
悟
整体感知
课文先写（
），再写（
），最后写（
），说明了人不可貌相，海水不可斗量的道理。
我和朋友比赛
我的陀螺战胜了
想一下，课文先写什么，再写什么，最后写什么？
我的陀螺被嘲笑丑陋
第
11~~13
自然段。
①文章中心事件是什么？为什么前面却花大量
篇幅写与陀螺相关的其它事呢？
斗陀螺。为下文做铺垫。
②文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出
来后齐读这几段文字。
人不可貌相，海水不可斗量。
④从斗陀螺的经历中作者学到了什么？
快乐是木制的“
冰嘎儿
”陀螺给我获得的“荣
誉”。作者的自豪来自于玩陀螺的胜败，而且自
豪感一定来自他胜利了。
③作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪，
你知道这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？
“我”的心理活动
使“我”产生这一心理的原因
热衷削制陀螺
懊恼
极其高兴
大受挫折
欢乐，自豪
“我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵
见到岳家兵，一战击败。
无论如何也削不出高质量的陀螺。
一位很有童心的年轻民警在“我”生日时送给“我”
一只陀螺。
“我”尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头。
陀螺长得如同一枚鸭蛋，远不如我想象中的那么漂亮。
课文以“我”的心理活动为线索，记叙了“我”童年玩陀螺的经历，
请从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格。
说陀螺
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
喜爱
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
冰尜儿带给我无限的乐趣。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。
奋勇搏斗
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
我厉害
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。
做陀螺
不服输的个性，为后文斗陀螺做铺垫
为了做陀螺想尽办法
幽默诙谐
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
为没有高质量的陀螺而懊恼，不高兴。
比喻句
形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。
风筝，让我们的心飞翔在无边无际的天空中。
你觉得快乐还像什么？仿写比喻句。
快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
一幅绚丽多彩的图画，那美丽的图画让我难以忘怀。
快乐像
快乐像
得陀螺
我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
高兴
神志不清；精神不集中。
期待
叔叔的礼物不错！
叔叔的礼物很符合我的心意，我很满意。
既然叔叔送“我”的礼物很好，那这个不错的陀螺到底是什么样的呢？自由朗读第7自然段，画出相关语句。
这只陀螺……圆且光滑，如同一枚鸭蛋……尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
突出了“我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。
跃跃欲试
斗陀螺
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
该平的不平
该尖的不尖
没有能力相斗
士气大减
机智、灵活
骄傲、不可一世
一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮冲过来。
不动声色地闪躲
拟人
我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
溃败
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
陶醉许久
虽然胜利小如微尘，但对于作者这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。
为什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这些文字？
我的冰尜儿……在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
陀螺带给我很多的快乐
由斗陀螺这件事想到人生哲理：人不可貌相，海水不可斗量。
悟陀螺
品味“人不可貌相，海水不可斗量”
比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。“我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使自己立于不败之地。
不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。
你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
(课后第三题)
本文按照（
）、（
）、（
）、（
）、（
）的顺序讲了自己童年时候发生的趣事，从而得出（
）的深刻道理。
主题概括
说陀螺
做陀螺
得陀螺
斗陀螺
人不可貌相，海水不可斗量
悟陀螺
一、看拼音，写词语。
shì
f u
yóu
qí
zì
háo
réng
rán
（
）
（
）
（
）
（
）
yáo
tóu
huàng
n o
bù
kě
yù
liào
（
）
（
）
是
否
尤
其
仍
然
摇头晃脑
不可预料
自豪
课堂检测
二、连一连。
xuán
kuàng
réng
fǒu
bīng
bài
chǒu
kuì
否
旋
况
兵
败
仍
溃
丑
课堂检测
三、课文说明了什么道理？用原文回答。
人不可貌相，海水不可斗量。
课堂检测
朗读课文，找出作者说陀螺的段落，仔细读一读，思考：作者在说陀螺的时候，心情是怎样的？
(课后第一题)
课堂检测

1.远处小山在云雾中若隐若现。（ ）

2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的地方去了。（
）
一、判断下面句子是不是比喻句。
√
×
课堂检测
1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人（
）。
2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（
）。
二、选词填空。
挑战 挑衅
挑战
挑衅
课堂检测
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（
）我高兴地手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。
（
）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。
（
）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。
（
）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。
（
）叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。
1
2
3
4
5
课堂检测
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