资源简介

8.它们发生了什么变化
【学习目标】
1.一些物质的形态、大小、形状等发生了变化，但组成物质的成分没有改变。
如水的三态变化。
2.利用所学的知识解决生活中实际问题
3.在探究活动中，能通过猜测、观察、比较、研讨等发现事实、做出判断，发展科学思维。
4.能利用文字、画图、图表等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。
5.培养积极的探究兴趣，形成尊重事实，重视证据的科学态度。
6.通过分组实验，小组合作，发展与他人合作、乐于交流的态度。
【学习重点】
知道一些物质的形态、大小、形状等发生了变化，但组成物质的成分没有改变。
【学习难点】比较橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处。
【实验材料】橡皮泥、纸、小剪刀等。
【学习过程】
观察P19 图，橡皮泥、纸发生了什么变化？
它们的变化与水的形态变化是不是相同呢？
活动一 用橡皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化
1.我们可用橡皮泥做很多小东西，注意它们的形状、大小的变化。
2.想一想，这些小可爱还是橡皮泥吗？
活动二 用纸做各种东西，让纸发生变化。
1.我们可用纸折叠、撕、剪出很多作品，注意它们的形状、大小的变化。
2.想一想，纸被折叠、撕扯后还是纸吗？
活动三 比较橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处
完成在《活动手册》上。
1.我们做了什么？它们的变化？还是原来的物质吗？
2.从形状、大小等方面观察比较它们的变化。
3.它们的形态、 、 等发生了变化，但都还是原来的物质。
1.橡皮泥、纸的变化与水的变化有什么相同的地方？
2.生活中，你还能找出类似水这样的变化吗？
1.你能将一个压瘪的乒乓球重新鼓起来吗？动手试一试。
2.生活中大部分物体具有“热胀冷缩”的性质。你能举例子吗？
判断：
1.将木材做成桌椅，只是它的形状、大小发生变化，本身并没有改变。（ ）
2.玻璃摔碎了与纸撕烂了一样，还是原来的物质。（ ）
3.湿衣服晾干了，水变成了水蒸气，生成了新的物质。（ ）
4.所有的物体都具有“热胀冷缩”的性质。（ ）
选择：
1.下列说法不正确的是（ ）
A.捏橡皮泥与剪纸的变化有相同之处，它们的本身没有改变
B.水结冰后体积变大，是“冷胀热缩”的
C.铁生锈与水的三态变化一样，没有生成新的物质
2.下列说法不正确的是（ ）
A.很多物质都能溶解在水里，我们喝的井水中含有多种矿物质
B.地表的水通过蒸发到空中，可以看作是一个天然净化的过程
C.水是取之不竭、用之不完的
3.下列做法正确的是（ ）
A.测量水温时，应手拿温度计的下端
B.将温度计从水中取出来读数
C.视线应与温度计液面持平
参考答案：
一、1√ 2√ 3× 4× 二、1C 2C 3C

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