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4、空气有质量吗
【学习目标】
掌握空气有一定的质量，但是很轻。?
质量是空气的性质之一，可以测量。
在测量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。??
培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。
【学习重点】测量空气的质量。
【学习难点】设计测量空气质量的实验。
【学习准备】简易天平、打气筒、皮球、豆子等。
【学习过程】
1、木头、石头、水都有质量，提问：
空气有质量吗 ？
2、让我们一起来吹泡泡，看看有什么现象发生。
?
我们的猜想是：空气 （有/没有）质量。
我们如何证实自己的猜想？
活动一 测量空气的质量
活动指导：
准备一个简易天平。
在天平两端各挂一个小桶，分别放入一个充好气的皮球和若干豆子，让天平达到平衡。
取出皮球，用打气筒打入10筒空气。
再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。
天平 （平衡/倾斜），装 的小桶一端往下沉。
试一试向小桶里加入 粒豆子，天平又达到平衡。
说明了10筒空气大约相当于 粒豆子的质量。
继续给皮球打气，重复上面的实验。
教学提示：
概念上讲质量而不是重量，是新教材与旧教材的区别之一，设计中用到天平测量正是出于这个考虑。
天平的使用方法也是教学应注意的问题。
 1、实验中发生了什么？小组交流。
2、和你的猜想一样吗？你是怎样根据实验现象证实自己的猜想的。
3、我们能用微粒的观点来解释这一现象吗？在下面的方框里画一画。并说一说你的想法。

如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球放入小桶中，天平会有怎样的变化？
实验一下，验证我们的想法。
提示：我们可以用打气针来放气，每次少放一点，直到全部放完。做一次，记录一次，用多组数据来证明我们的想法。
 一、判断：
空气是由微粒组成的，微粒之间的距离可以改变。（ ）
向皮球内打气，就是一个压缩空气的过程。（ ）
天平尺的刻度越靠近中间的数字越大。（ ）
天平尺正中间是0刻度。（ ）
天平平衡时，左右两边的物体质量相等。（ ）
天平左端下沉，说明右边的物体质量大。（ ）
空气很轻，没有质量。（ ）
我们可用杆秤来称空气的质量。（ ）
二、选择：
1、我们用打气筒给排球打入20筒气，大约相当于（ ）粒绿豆的质量。
A、1 B、3～5 C、10
2、天平的左边下沉，说明（ ）物体质量大。
A、左边 B、右边
3、同体积的下列物质中，质量最小的是（ ）
A、木头 B、砖块 C、空气
参考答案：
一、1、√ 2、√ 3、× 4、√ 5、√ 6、× 7、× 8、×
二、1、B 2、A 3、C

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