资源简介

1.我们关心的天气
【学习目标】
?1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
?2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
?3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。
4.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
【学习重点】描述、交流、记录各种天气现象以及天气对生活的影响。
【学习难点】坚持进行一段时间的天气观察和记录。
【学习准备】1张天气日历、多种天气现象的视频。
【学习过程】
谈话：今天天气怎么样？让学生根据生活经验进行描述、交流。
设计意图：学生对天气已有初步认识，教师记录学生对天气的描述，学生的回答将帮助教师了解他们对天气的初始认识。
阅读插图、文字，交流：图片中的场景是什么样的天气？说明天气具有什么特点？
从雪天的长城与晴天的长城，12月的海南与12月的黑龙江进行对比，得出：
同一时间、不同地点的天气可能不一样；
同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2．让学生结合自己的经验，说说还知道哪些天气现象。
3．展示更多天气情况的图片、视频，让学生感受天气的多样性。
4．引导学生对相关天气现象进行归类，形成对天气的认识：
天气是指一个地方在某一短时间里大气的 、 、 以及风等情况。
5．阅读大气圈图片，明确我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
讨论台风、暴雨天气带来的灾害。
你还知道哪些会带来灾害的天气？
。
根据大家的交流，他们会意识到了解天气变化的重要性。此时，教师可以告诉学生：科学家利用工具观测天气、发现规律，可以告诉人们天气可能发生什么样的变化。
2.出示、介绍天气日历，并试着用简单的文字、简图记录当天的天气。
1.阅读本册教科书的“科学家这样做”部分的竺可桢观测、记录天气的资料，讨论我们应该怎样向科学家学习。
2.布置在活动手册上记录天气日历，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录。
一、判断：
同一时间、不同地点的天气可能不一样。（ ）
天气总是不断变化的，有些天气会给我们带来灾害。（ ）
在地球的周围有一层薄薄的大气,我们称它为大气圈。（ ）
竺可桢是我国现代气象学和地理学的奠基人。（ ）
台风、暴雨等恶劣天气不会给我们带来灾害。（ ）
天气包括气温、降水量、云量、风速等几个主要内容。（ ）
同一地点，不同时间的天气是相同的。（ ）
参答：1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.×

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