资源简介

3.测量气温
【学习目标】
?1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。
?2.一天的气温变化有一定的规律。
?3.能够正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
?4.能够选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录
?5.认识到工具的使用可以提高测量气温的准确性。
【学习重点】正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律。
【学习难点】按计划选定五个时间点测量并记录教室外一天中的气温。
【学习准备】每个小组或每人一支气温计、气温记录表。。
【学习过程】
1.问题引入。
让学生说一说从早上到当前，感觉到的气温变化。让学生讨论今天的气温是多少？一天的气温是怎样变化的？
聚焦主题。 怎样使用气温计测量气温？
（一）学习气温计的使用方法
阅读气温计的使用方法，并就一些注意事项进行讨论，理解注意事项的缘由。
气温计的使用方法：
（二）测量教室外一天的气温变化
1．分组测量教室外当时的气温。
教师事先踏勘好测量地点，做好分组工作。
室外测量气温的要求：
在老师指定的地点测气温。
尽量轻声，不打扰别的班级上课。
小组做好分工合作，每人参与测量、读数。
按照使用方法规范测量，及时记录。
2.布置课后测量任务。选择五个时间点来测量，并且将测量结果记录下来，最后根据数据完成相应的柱状图。
这项任务组织难度很大，教师要在课前充分准备，课内讲清楚记录和绘制柱状图的方法，还要争取其他教师的支持、协助，对第二天每一个时间点的测量，要加强督查，最好是组织统一测量。
布置学生在天气日历上坚持记录每天的气温，及时表扬坚持记录的小组。
4. 测量气温（室外通风、阴凉的地方）
时间
8点
10点
12点
14点
16点
气温
7 ℃
9℃
12℃
13℃
11℃

学习理解记录表与数据柱状图。
1．探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温。
能放在太阳直射的地方进行测量吗？
为什么要悬挂起来商量？
什么时候读取测量示数呢？
通过展示各组同学的数据和绘制的柱状图，分析教室外一天的气温是怎样变化的。
使用柱状图描述气温有什么优点？
一般情况下，学生能够发现一天中早晚气温较低、午后气温较高的规律。
4.阅读关于最高温度和最低温度的资料（见教科书第46页），与自己测量的一天的气温做比较。

阅读资料或观看关于气象站工作的视频，让学生了解气象站的工作人员是怎样来测量气温的？
一、判断：
一天中，最低气温一般出现在清晨日出前。（ ）
中午12点一定是一天中气温最高的时候。（ ）
气温计不应挂在空气流动的地方。（ ）
读数时，视线应与气温计液柱顶端保持齐平。（ ）
体温计可以离开被测对象再读数。（ ）
一天的气温变化是有一定规律的。（ ）
气温是室外阴凉、通风地方的空气温度。（ ）
参答：1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.√

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