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第二章 第4节 光的反射
教学目标
科学概念：1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2、反射光也是直线传播的。
3、人们利用光的反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法：1、按照说明正确进行实验操作。
2、制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观：1、认识自然事物的变化是有规律的。
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
学情分析
学生在科学中了解了一些光的现象，学习了一些关于光的直线传播的知识，本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射现象。最后介绍人们利用光的反射原理发明了很多有用的器具。本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
本课内容分为两部分，第一部分是“照亮目标”，第二部分是运用光的反射。本节课的思路是：从学生熟悉的生活问题引出“照亮目标”活动 ，在此活动中观察反射现象，认识反射光的规律，然后列举并解释生活中光反射的事例，接着制作简易潜望镜深化对光的反射的理解，最后认识光的另一面—危害性。本节课重点培养学生课上自主实验操作能力，通过观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用;课后主动搜集整理信息等科学课外探究能力。
教学重点
指导学生认识反射现象及其在生产生活中的运用。
教学难点
学会画光的传播路线
教学方法
讲授法 实验法
教辅手段
多媒体 小组实验
教学环节
教师活动内容及方式
学生活动内容及方式
设计意图
第
一
部
分
：
照
亮
目
标
第
二
部
分
：
运
用
光
的
反
射


一、复习
1、多媒体出示图片“兔子”
2、师：请大家看，这只小兔只亮了一只眼睛，谁能在最短时间内用激光照亮小兔的第二只眼睛？
师追问：照亮过程中，你利用了学过的什么科学原理？
师：谁再来试试？并说明。
师：我们来画出光的传播路线图。
（说明作图方法：光以直线形式从激光笔射向小兔子，标出传播方向。）
师板书画图：
3、师：请同学们翻开书第30页，第1张图，让光从上往下照射桌子上的书，你能画出光的传播路线吗？

师：你们也是这样画的吗？

二、实验一（多媒体出示书中图片）
1、师：那咱们继续看第二张图，不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时，怎样让手电筒的光照射到书本上呢？
提示：看清实验器材，老师给大家提供了2面镜子和1个激光笔。
师问：你能用最少的实验材料照亮书本吗？让我们在实验中找出解决的办法把！
2、
师问：来说说你们小组通过实验找到了怎样的解决办法？
师：接下来让我们一起画出光的传播路线吧！
板书：
改变光的传播方向
【师板书时讲解：】
1）、师：在实验中用到了镜子，画图时，镜子可以用直线和阴影表示。
2）、师光首先以直线形式照射到了镜子上。
3）、师问：当我们用一面镜子挡住光的去路时，就会发现光的传播方向怎样了？
4）、师问：想一想，镜子在实验中起了什么作用？

3、师小结：像这样，光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。请看图，反射光是怎样传播的？（指着反射光问）
（多媒体出示小结内容，生齐读）
小结：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是以直线形式传播的。
板书：课题《光的反射》
三、实验二
（多媒体出示书中图片）
1、师：我们知道了光的反射现象，并且反射光也是直线传播的，那么能不能利用学到的知识，通过实验解决第三幅图中的问题呢？
（多媒体出示照亮目标，指明一学生读出）
2、师提示：这次的实验材料还是激光笔和2面小镜子，请小组合作，再次让我们在实验中找出解决办法把！最后，根据实验方法画出光的路线图。
3、
师巡视：科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做的很好。
找学生板书画图。
4、师：哪个小组来描述一下你们在实验中光是怎样传播的？

师：再来看黑板，这位同学的光路图画的对吗？

师：让我们把掌声送给他，如果有花错的同学，下课后要及时改正。
四、知识运用一
1、师：在刚才的实验中，我们巧妙的利用了光的反射原理，生活中，人民也常常利用光的反射解决难题，请看。
（多媒体展示医院内额镜的应用）
2、师：医生戴了额镜能给病人检查耳朵，额镜是怎样利用了光的反射呢？请你试着画出光的路线图吧！
3、
生汇报时师及时评价。
4、师：让我们再来仔细观察额镜的镜面，它和实验中用到的小镜子是一样的吗？有什么区别？

师板书：
师板书时讲解：额镜的镜片它是一种凹镜，就像手电筒小电珠后那个银亮的反光碗，它能把光集中反射，（展示手电筒集中反射的光斑）额镜能将光集中反射到病人的耳道中，使医生能看清楚耳道中的情况。
五、知识运用二
（多媒体出示汽车反光镜图片）
1、师：在生活中，汽车也是随处可见，汽车反光镜能使驾驶员看到车后面的情况，这回又是怎样利用了光的反射原理的呢？再来试着画出光的路线图吧！
2、
生汇报时师及时评价。
3、师：让我们仔细观察汽车反光镜的镜面有什么特点吧！

板书：
师板书时讲解：汽车反光镜是一种凸面镜，也叫凸镜，射到凸镜上的光经凸镜反射后不能聚于一点，而是变得发散开来。这样一来他比尺寸相同的平面镜观察的范围大，可使驾驶员从镜中观察车后侧较大范围的空间，保证行车安全。
（多媒体出示凸镜的应用）
师：在马路交叉处和拐弯处也常常安装一个大的凸镜，使交通民警和行人看到较大范围内的车辆行驶情况，保证交通安全。
六、拓展应用
1、师：镜子有反光的能力，其他物体有没有反光能力呢？
（多媒体图片书30页，女生看书图）
2、师问：在这幅图中，用到光的反射原理了吗？

师：光是怎样反射的？光的传播路线是怎样的？

师追问：是什么在反光？

3、师引导：看来书本可以反光，黑板反光吗？

师提示：坐在靠墙这边的两排同学，当阳光充足时，看黑板这一侧时（师指向阳光照射位置）是怎样的？

师：这说明黑板也能 ？

4、师：那么，课桌表面能反光吗？

5、师小结：其实，大部分的物体都有反射光的能力，只是不同物体反射光的强弱能力是不一样的。
6、师（指着教师墙壁）问：墙壁能反光吗？

师追问：那么墙壁为什么涂成了白色？

师提示：假如进入一个四周都涂成黑色的屋子呢？

师：这么看来，白色物体反光较 ？

师小结：原来，墙壁涂成了白色，是需要增强反光的原因。
7、师：大家太棒了！我又有新问题了，请看，（手指着上方灯的方向）照明灯上都装了灯罩，这又是为什么呢？你能用这节课所学的知识解答吗？
师提示：注意看灯罩的形状和表面光亮像镜子。

师随机补充：灯罩表面光亮是需要增强反光的原因，灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。
8、师：光的反射原理不仅应用在我们的日常生活中，科学家也用它来解决实际问题呢！
（多媒体资料：地月距离）
师问：科学家是怎样利用光的反射的呢？

师：光的反射原理应用真是太广泛了。
9、师：前几天，我看电视节目中有这样一组镜头：潜水艇上装有潜望镜，当潜水艇潜到水下时，水兵常常利用潜望镜观察海面上的情况。我很好奇啊！潜水艇是怎样利用潜望镜的呢？

师：我画了一张潜望镜的简图，能说说潜望镜是怎样利用光的反射这一科学原理的吗？

师：分析的真好！（多媒体出示科学兴趣小组的同学使用潜望镜的图片）看，这位同学正在使用潜望镜观察呢！你想不想使用潜望镜？

师讲解制作方法，回家后请大家也做一个潜望镜，还可以邀请家长做你的助手哦！
七、危害
师：这节课我们分析了光的反射原理，它也有给我们的生活带来不便和危害的时候，你注意到了吗？
师提示：1、在阳光下看书时间长了眼睛疼。
2、在城市街道上行走，建筑物表面玻璃的反光会让人有眩晕感。
八、总结
1、师：这节课同学们都积极参与，来说说通过这节课的学习，学到了什么？

2、师：看来都有收获啊！我来考考你们！
九、巩固练习
生活动：使用激光笔尝试照亮小兔的第二只眼睛。
生回答：照亮过程中利用了光是沿直线传播的原理。
生尝试并说明。
生画图并板书展示
生对照自己的画图回答。
学生实验（小组合作）
生回报
生回答：改变了
生回答：改变光的传播方向。
生：反射光是以直线形式传播的。
生小组实验。
学生板书画图
小组代表回答
生：对
生画图。
生展示汇报
生：不一样，小镜子表面是平的，额镜表面是凹的。
生画图。
生展示汇报，
生观察并回答：镜面是凸出来的。
生：用到了。
生：光照射到书本，再反射到眼睛。
生：书本。
生思考
生：反光，看不清
生回答：反光。
生：能。
生：能反光
生思考
生：会感觉很暗。
生：强！
生回答
生根据资料回答。
生猜测
生分析：光首先照到上面转弯处的镜子，然后，反射到下面转弯处的镜子，最后，反射到观察者的眼睛里，观察者就能看到外面的景物了。
生：想！
生思考并回答
生：我学到了……
从学生熟悉的生活问题引出“照亮目标”活动
在活动中观察反射现象，认识反射光的规律。
“照亮目标”共有三个活动，让学生通过几次类似的现象发现其共同点，从而对光的反射现象进行归纳概括。这三个活动逐渐增加难度，层层递进，让学生在不断的挑战中产生兴趣。
列举事例让学生了解光的反射原理在生活中的运用。
在学生了解事例的过程中，促进学生思考，起到巩固概念、加深理解，认识科学和技术密切联系的作用。
列举事例让学生了解光的反射原理在生产、科研中的运用。
让学生知道光的反射原理还能解决高科技领域的问题。
指导学生在制作中进一步理解光的反射原理及其在实际中的运用。
拓展学生的认知
板书设计
教学后记
一、复习
1、多媒体出示图片“兔子”
2、师：请大家看，这只小兔只亮了一只眼睛，谁能在最短时间内用激光照亮小兔的第二只眼睛？
生活动：使用激光笔尝试照亮小兔的第二只眼睛。
师追问：照亮过程中，你利用了学过的什么科学原理？
生回答：照亮过程中利用了光是沿直线传播的原理。
师：谁再来试试？并说明。
生尝试并说明。
师：我们来画出光的传播路线图。
（说明作图方法：光以直线形式从激光笔射向小兔子，标出传播方向。）
师板书画图：
3、师：请同学们翻开书第30页，第1张图，让光从上往下照射桌子上的书，你能画出光的传播路线吗？
生画图并板书展示
师：你们也是这样画的吗？
生对照自己的画图回答。
二、实验一（多媒体出示书中图片）
1、师：那咱们继续看第二张图，不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时，怎样让手电筒的光照射到书本上呢？
提示：看清实验器材，老师给大家提供了2面镜子和1个激光笔。
师问：你能用最少的实验材料照亮书本吗？让我们在实验中找出解决的办法把！
2、学生实验（小组合作）
师问：来说说你们小组通过实验找到了怎样的解决办法？
生回报
师：接下来让我们一起画出光的传播路线吧！
板书：
改变光的传播方向

【师板书时讲解：】
1）、师：在实验中用到了镜子，画图时，镜子可以用直线和阴影表示。
2）、师光首先以直线形式照射到了镜子上。
3）、师问：当我们用一面镜子挡住光的去路时，就会发现光的传播方向怎样了？
生回答：改变了
4）、师问：想一想，镜子在实验中起了什么作用？
生回答：改变光的传播方向。
3、师小结：像这样，光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。请看图，反射光是怎样传播的？（指着反射光问）
生：反射光是以直线形式传播的。
（多媒体出示小结内容，生齐读）
小结：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是以直线形式传播的。
板书：课题《光的反射》
三、实验二
（多媒体出示书中图片）
1、师：我们知道了光的反射现象，并且反射光也是直线传播的，那么能不能利用学到的知识，通过实验解决第三幅图中的问题呢？
（多媒体出示照亮目标，指明一学生读出）
2、师提示：这次的实验材料还是激光笔和2面小镜子，请小组合作，再次让我们在实验中找出解决办法把！最后，根据实验方法画出光的路线图。
3、生小组实验。
师巡视：科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做的很好。
找学生板书画图。


4、师：哪个小组来描述一下你们在实验中光是怎样传播的？
小组代表回答
师：再来看黑板，这位同学的光路图画的对吗？
生：对
师：让我们把掌声送给他，如果有花错的同学，下课后要及时改正。
四、知识运用一
1、师：在刚才的实验中，我们巧妙的利用了光的反射原理，生活中，人民也常常利用光的反射解决难题，请看。
（多媒体展示医院内额镜的应用）
2、师：医生戴了额镜能给病人检查耳朵，额镜是怎样利用了光的反射呢？请你试着画出光的路线图吧！
3、生画图。
生展示汇报，师及时评价。
4、师：让我们再来仔细观察额镜的镜面，它和实验中用到的小镜子是一样的吗？有什么区别？
生：不一样，小镜子表面是平的，额镜表面是凹的。
师板书：
师板书时讲解：额镜的镜片它是一种凹镜，就像手电筒小电珠后那个银亮的反光碗，它能把光集中反射，（展示手电筒集中反射的光斑）额镜能将光集中反射到病人的耳道中，使医生能看清楚耳道中的情况。
五、知识运用二
（多媒体出示汽车反光镜图片）
1、师：在生活中，汽车也是随处可见，汽车反光镜能使驾驶员看到车后面的情况，这回又是怎样利用了光的反射原理的呢？再来试着画出光的路线图吧！
2、生画图。
生展示汇报，师及时评价。
3、师：让我们仔细观察汽车反光镜的镜面有什么特点吧！
生观察并回答：镜面是凸出来的。
板书：
师板书时讲解：汽车反光镜是一种凸面镜，也叫凸镜，射到凸镜上的光经凸镜反射后不能聚于一点，而是变得发散开来。这样一来他比尺寸相同的平面镜观察的范围大，可使驾驶员从镜中观察车后侧较大范围的空间，保证行车安全。
（多媒体出示凸镜的应用）
师：在马路交叉处和拐弯处也常常安装一个大的凸镜，使交通民警和行人看到较大范围内的车辆行驶情况，保证交通安全。
六、拓展应用
1、师：镜子有反光的能力，其他物体有没有反光能力呢？
（多媒体图片书30页，女生看书图）
2、师问：在这幅图中，用到光的反射原理了吗？
生：用到了。
师：光是怎样反射的？光的传播路线是怎样的？
生：光照射到书本，再反射到眼睛。
师追问：是什么在反光？
生：书本。
3、师引导：看来书本可以反光，黑板反光吗？
生思考
师提示：坐在靠墙这边的两排同学，当阳光充足时，看黑板这一侧时（师指向阳光照射位置）是怎样的？
生：反光，看不清
师：这说明黑板也能 ？
生回答：反光。
4、师：那么，课桌表面能反光吗？
生：能。
5、师小结：其实，大部分的物体都有反射光的能力，只是不同物体反射光的强弱能力是不一样的。
6、师（指着教师墙壁）问：墙壁能反光吗？
生：能反光
师追问：那么墙壁为什么涂成了白色？
生思考
师提示：假如进入一个四周都涂成黑色的屋子呢？
生：会感觉很暗。
师：这么看来，白色物体反光较 ？
生：强！
师小结：原来，墙壁涂成了白色，是需要增强反光的原因。
7、师：大家太棒了！我又有新问题了，请看，（手指着上方灯的方向）照明灯上都装了灯罩，这又是为什么呢？你能用这节课所学的知识解答吗？
师提示：注意看灯罩的形状和表面光亮像镜子。
生回答
师随机补充：灯罩表面光亮是需要增强反光的原因，灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。
8、师：光的反射原理不仅应用在我们的日常生活中，科学家也用它来解决实际问题呢！
（多媒体资料：地月距离）
师问：科学家是怎样利用光的反射的呢？
生根据资料回答。
师：光的反射原理应用真是太广泛了。
9、师：前几天，我看电视节目中有这样一组镜头：潜水艇上装有潜望镜，当潜水艇潜到水下时，水兵常常利用潜望镜观察海面上的情况。我很好奇啊！潜水艇是怎样利用潜望镜的呢？
生猜测
师：我画了一张潜望镜的简图，能说说潜望镜是怎样利用光的反射这一科学原理的吗？
生分析：光首先照到上面转弯处的镜子，然后，反射到下面转弯处的镜子，最后，反射到观察者的眼睛里，观察者就能看到外面的景物了。
师：分析的真好！（多媒体出示科学兴趣小组的同学使用潜望镜的图片）看，这位同学正在使用潜望镜观察呢！你想不想使用潜望镜？
生：想！
师讲解制作方法，回家后请大家也做一个潜望镜，还可以邀请家长做你的助手哦！
七、危害
师：这节课我们分析了光的反射原理，它也有给我们的生活带来不便和危害的时候，你注意到了吗？
生思考并回答
师提示：1、在阳光下看书时间长了眼睛疼。
2、在城市街道上行走，建筑物表面玻璃的反光会让人有眩晕感。
八、总结
1、师：这节课同学们都积极参与，来说说通过这节课的学习，学到了什么？
生：我学到了……
2、师：看来都有收获啊！我来考考你们！

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