资源简介

第一节 化学正奇妙（第1课时）
一、教学目标
1、了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性，知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源，
2、认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
3、通过本节的学习体会到人类生活及社会发展确实离不开化学；激发学习化学的兴趣，培养学习化学的责任感和紧迫感。
二、教学重点
认识化学研究内容。　
三、教学难点
初步建立化学学习目标。　
四、教学方法
联系实际体会化学对人类社会的发展作用，认识化学科学的价值；
五、仪器、药品、用品
多媒体、坩埚钳、酒精灯、酒精、蜡烛、玻璃杯、火柴、木条、镁条
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
展利用节日焰火引发学生的联想，由此引入一门新学科——化学。
创设问题情境，激发学生学习兴趣，同时培养学生辨证思考问题的思维和方法。
阅读P2：化学能创造出我们所_______的物质，也能消除我们_________的物质，还能实现_______与_______的转化。
结合第二页的插图，了解化学对社会、生活的影响!
贴近生活，联系实际。引发学生思考，体会化学与人类的关系。
问题一：什么是化学制品？
活动1：观察教室中的各种物品，以及教材第3页的图片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？哪些是化学制品？
天然材料：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
人造材料：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
化学制品：
仔细观察教室中的各种物品（包括我们的学习用品和衣着穿戴等）以及教材中第3页的图片，指出哪些是天然材料，人造材料？
天然材料（注意：是自然界本来就有的物质材料）举两例：
?人造材料（注意：是人们利用科学手段生产出来的自然界原来并不存在的物质，人造材料都是通过__________制得的，都属于化学制品）举两例：
点以下；
3.隔绝空气或氧气。
依据学生反馈的信息，了解学生的推理能力，调控后续教学。
生知道什么是化学？化学真奇妙
提出问题：灭火的方法较多，是不是每一种方法都适用于任何火灾呢？当大型火灾发生时，消防队员都采取了哪些灭火方法？利用多媒体手段，播放消防队员扑灭火灾的片段。
3)、阅读P3：化学已渗透到社会生活的各个方面，如__________________________、_____________、___________、_________等。
?4)阅读P4：依靠化学人类才能更好的解决如__________、___________、____________等重大问题。
使学生形成辨证地看待问题的辨证唯物主义思想。培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神，发展学生的问题意识和探究意识，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。
问题二：化学制品对人类生活及社会有什么作用？
活动2：结合教材第3页“活动天地”，联想如果没有化学制品，你的生活会是什么样？
活动3：结合教材第3页房屋材料变迁图，思考化学对人类的生活有什么作用？
活动4：结合教材第4页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？
让学生结合实际说中体验，说说塑料制品、二氧化碳、水等两面性
使学生在探究中探索，在合作中交流。使学生体验到探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。培养学生的动手能力、设计能力、合作与交流的能力、创新能力，真正达到了课堂上的生生互动，师生互动。
课堂小结：
组织学生畅谈本节课的体会，并鼓励学生提出新的问题。
侧重学法交流与感受、反思与评价，情感交流。
激励学生探究性学习的热情，并使学生带着问题走出课堂。
反馈练习】：
1．下列各物质材料均属于天然材料的是（???????? ）
A棉花、木材、大理石 B木材、橡胶、塑料
C羊毛、玻璃、不锈钢 ?D塑料、陶瓷、合成纤维
2．塑料的使用大大方便了人类的生活，但由此也带来了严重的“白色污染”。下列解决“白色污染”问题的措施中，不恰当的是(??? )
A．禁止使用任何塑料制品???? B．尽量用布袋代替塑料袋
C．重复使用某些塑料制品???? D．使用一些新型的、可降解的塑料
3.下列事例与化学有关的是（ ）
（1）发明新的药物 （2）使环境变得更美好 （3） 研制新的半导体 （4） 能吸收储存氢的新材料发明
A.（1）（2） B.（1）（3） C.（1）（2）（3） D.（1）（2）（3）（4）
4、使用材料的变化标志着人类文明的进步，下列用品的材料不是通过化学变化制取的
是( )
A.铁器 B.青铜器 C.塑料器具 D.石器
5．下列教室里的物品有天然材料制成的是 （ ）
A．粉笔 B.木质桌凳 C.合金黑板 D 塑钢门窗
教后反思：
五、板书设计
第一节 化学真奇妙
材料
天然材料
化学制品

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