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课题：第九章 第10课 巴西
一、说教材 ( http: / / web.5ykj.com )
1.本课内容在教材 ( http: / / web.5ykj.com )中的地位与作用
本课教材是初中《地理》七年级下册第九单元不同发展类型的国家中重点介绍的一个国家。在拉丁美洲的国家中，巴西面积最大、人口最多、经济最发达，了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的缩影。从世界范围看，巴西无论从国土面积和人口数量都属于大国之列，它也是发展中国家中经济居于最前列的国家之一。所以，教材将巴西纳入“不同发展类型的国家”。在拉丁美洲一课，有关巴西地形、气候和多姿多彩的文化内容很多均涉及到，为了减少和避免重复，教材重点突出了巴西的“热带雨林的保护”、“热带经济作物王国”和“民族工业的发展”。
2. 编者的意图：力求以贴近生活的方法来帮助学生 ( http: / / web.5ykj.com" \t "_blank )感知世界。
3. 教材的主要内容和特点：
(1)在掌握了足够的基础知识后，教材要求学生学会运用巴西的自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等因素对巴西农业和工业布局进行分析。目的是培养学生的联系实际能力。
(2)在联系实际贴近生活的内容中，教材又提供了大量的阅读资料及图片，培养学生从直观的角度来认识巴西 ( http: / / web.5ykj.com / " \o " )。
4.重点、难点：
重点：认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色和热带雨林的危机等。
难点：　a.使学生懂得保护热带雨林的重要意义。
　b.热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因分析。
c. 理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。
5. 教学 ( http: / / web.5ykj.com" \t "_blank )目标:
（1）认识目标:
a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家
b.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题。
c.能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征。
d.能说出巴西工农业生产的特征。
（2）能力目标：
a. 利用世界政区图和巴西的地形图、气候图、经济作物分布图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。
b.学会分析巴西热带雨林的成因及意义，亚马孙河水量大的原因,提高综合分析地理问题的能力。
c.通过矿产和工业的分布图，了解巴西工农业发展的状况。（3）情感目标：
通过对课的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。培养学生热爱科学、增强环保意识。
二、说学生
巴西是足球王国，对大多数学 ( http: / / web.5ykj.com" \t "_blank )生来说并不很陌生，现代媒体手段先进，同学们可以通过上网、报纸、杂志查找各种资料进一步认识巴西。
初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授巴西时，要多用一些激趣的方法，要多举例，多要以实图展示，增强学生印象。
三、说教法
1.教学 ( http: / / web.5ykj.com" \t "_blank )方法的组合
a.本节课运用谈话、阅读、讨论、学习竞赛等多种教学方法。尤其是学习竞赛能激发学生的学习热情，培养学生多种能力。本节又采用了知识结构图法，使学生的地理思维随着教师 ( http: / / www.5ykj.com )的讲解而步步深入，且激发了学生的想象力。
b.整节课主要贯穿“学为主体、教为主导、思练结合”的教学思想，让学生独立自主亲身参与、体验教学活动的全过程。教师 ( http: / / www.5ykj.com )注意由浅入深、由简单到复杂的恰当引导，学生从不断演示中观察问题，探究现象，解决问题。
2.教学手段
运用多媒体教学将一些静态信息加工成声、情、形的动态信息，调动学生多种感官。吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点，唤起强烈的求知欲，强调重点，攻破难点。增大教学容量，提高教学效果。
3．教具选择
多媒体课件 ( http: / / kj.5ykj.com" \t "_blank )。
四、说学法
1．依据教学目标，快读课文，整体把握，明确重点。
2．充分利用多媒体资源，理解和记忆。
3．理论联系实际，结合日常生活经验，积极思考，培养能力。
五、课时安排：1课时
六、说教学程序
教学过程：
教学目标：1、了解巴西的陆地面积、地理位置、地形和气候的特点。
2、能意识到在发展经济的同时要注意资源的合理有效利用以及对环境的保护，树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。
3、记住巴西主要的热带经济作物——咖啡、甘蔗、可可、剑麻、大豆和玉米。
4、运用“巴西矿产与工业分布”图，从资源和交通等方面说出巴西工业集中东南部的原因。记住巴西最大的港口、最大的城市。
教学重点：巴西的自然环境和人文状况。
教学难点：1、巴西的位置、地形、气候河流、植被等自然地理要素的相互关系。
1． 引课设计
根据世界杯足球赛主题音乐，引出课题：第九章 第10课 巴西，之后，介绍胡锦涛出访巴西，让学生认识到巴西与中国的友好关系。主要是为了激发学生学习兴趣，突出本课学习的主要内容。
2.. 学生自学，整体感知，重点把握。
自学3分钟，学习方式自由，要求学生尽量多的发现问题，发现有价值的问题，找出答案，准备竞答与竞提。目的是培养学生的地理自学能力，独立分析问题、解决问题的能力以及学生的自信心、进取心、合作意识、集体荣誉感、团队精神等。
3. 教师主持，问题竞答与竞提。
这一活动由教师主持，学生比赛提问题和回答问题，教师从量和质两方面为学生所提问题打分，分组比赛，决出胜负。主要是为了提高学生对地理及对地理课学习的兴趣。活动中，教师可寻机插入点拨讲解，在学生兴趣盎然的氛围中，教师尽情发挥自己的主导作用，强调重点，突破难点。
4. 总结 ( http: / / web.5ykj.com" \t "_blank )巩固，随堂练习。
总结重在综合概括，使知识条理系统。随堂练习意在巩固本课所学知识与技能。
七、设计的理论依托：地理新课程标准中提出的“改变地理学习方式”“构建开方式地理课程”“学习结果与过程并重”“发现闪光点、鼓励自信心”等基本理念。
八、板书设计：
主要是采用电子板书结构式。具体如下：
“咖啡之国”“文明古国”“足球王国”“狂欢之国”四个关键性词语，基本反映本课的教学内容，能引起学生的思考，加深对课文的理解和记忆。

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