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一中上课《巴西》教学设计
江津区大桥中学 周林
教学目标：
一、知识与能力
1.能说出巴西种族的构成特征及形成过程。
2.能读图说出巴西的地理位置、气候、地形区划等。
3.能说出巴西工农业生产的特征。
二、过程与方法
1、利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。
2、利用世界政区图和巴西的地形图、气候图、矿产图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。
3、通过数字、图片等资料，了解巴西工农业发展的状况。
三、情感、态度和价值观
1.懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。
2.通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就
3、通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。
四、教学重点
认识巴西的位置范围、地形、气候、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色。
五、教学难点
1、如何利用资料说明巴西不同民族文化 ( http: / / www. / html / gongwenxiezuo / kejiaowenti / Index.shtml )的融合。
2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。
3、探讨解决巴西能源不足的问题。
六、教学准备
多媒体课件
教学过程：
一、民族大熔炉的缩影
1．创设情景导课。
大家看录像，说出展现的内容。
播放2002年世界杯，巴西队胜英格兰队里瓦尔多精彩进球时的录像片断。
通过图片说明巴西队是世界一流的球队及对足球的喜爱。
说说看，你还知道巴西的哪些方面
师：今天我们就一起走进巴西。
2、我们先来了解巴西的位置。师出示拉丁美洲政区图，让学生找出巴西的邻国、海陆位置。
（10个陆地邻国；位于拉丁美洲东部，东临大西洋。远离欧亚大陆。）
师：你知道面积比巴西大，人口比巴西多的国家吗？
（俄罗斯、加拿大、中国、美国面积比巴西大；中国、印度、美国、印度尼西亚人口比巴西多。）
3、展示巴西的地形图。
在图上找出巴西高原（世界上最大的高原）、亚马孙平原（世界上最大的平原）。说明巴拉圭盆地在巴西高原中，与邻国巴拉圭相邻。
4、了解巴西的气候。
热带雨林气候和热带草原气候。
5、你想知道住在巴西的是哪种人吗？这些人喜欢什么活动吗？
看录像2、3，通过录像激趣，请同学们看课本P89第二三自然段和P90－P91阅读材料，讨论分析并回答几个问题。
当地的土著居民是什么人？
玛雅文明有何成就？
（谜：没有金属工具在石头雕镂；一年的时间精确到与现在只相差27秒；发现数字0比中国早1000多年。）
侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？
为什么要掳掠、贩卖黑人奴隶？黑人奴隶从哪 里来的？
通过卞卡一家，了解巴西人的特点：拥有大量的混血人种。
让学生通过阅读回答：1、巴西为什么有各种种人，和大量的混血种人？
小结：来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁美洲文化。
二、师：我们已经知道了巴西的位置和人种，巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，它是怎么发展起来的？下面我们来了解巴西的工农业情况。
请大家先来一杯浓郁芳香的雀巢咖啡（巴西）和汇源果汁（橙浓缩汁全从巴西和美国进口）吧！
1、 了解巴西的经济发展里程。
过去:单一经济；现在:拉美经济最发达的国家，主要矿产有铁、锰、金、煤等；咖啡、甘蔗、柑橘等产量居世界第一，钢铁、造船、汽车、飞机制造发达。
讨论：1、二战前，（几个世纪）巴西为什么只发展单一的经济？
2、二战后（几十年），巴西就成了发展中的工农业大国，说明了什么问题。
通过对比让学生认识以前巴西以前是殖民地国家，资源和资金都被殖民统治者掠走。第二次世界大战后，巴西摆脱了殖民者的统治，建立了独立主权国家，发展多种经济结构，加快工业化的步伐，经济取得飞这速发展。使学生懂得，国家要强大，就要独立自主地发展经济。（如：曾经富俗的伊拉克）
讨论：① 重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？
答：东南沿海多港口，便于海上运输 ；圣保罗和里约热内卢纬度较高，气候凉爽宜人，是巴西第一、二大城市。
②农作物集中分布在哪一地带？这里有哪些发展农业的有利条件？
答：农作物主要分布在东南沿海一带。这里地形平坦，纬度较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利；这里城市密集，人口众多，便于就地消费。
2、巴西的能源矿产不多，政府采取一些办法解决能源矿产短缺的问题。对此，你还有哪些建议？我们从中能得到什么启示？
你的建议：1、进口能源；2、大力发展生物能源（如：甘蔗）；3、研究利用太阳能、风能、潮汐能等。（调整产业结构：如柑橘遇病虫害后，砍柑橘树栽甘蔗，利用甘蔗为原料制酒精。）
启示：努力学好科学文化知识，大力发展科学技术，注重节能。
课堂总结：这节课，我们一起了知道了巴西的位置的人种，认识到她是一个民族的大融炉；了解到巴西工农业生产的特点为，认识到她也是一个正在迅速崛起的发展中的大国。
三、课堂小测验。
（略）
四、看录像4. 辉煌的遗弃和灭绝
为什么我们通常说是四大文明，玛雅文明却非起源于大河平原，而是崛起在贫瘠的火山高地和茂密的热带雨林之中。（16世纪的欧洲人，双眼被无知、偏见和贪婪所蒙蔽，除了闪闪发光的金子，他们什么也看不到。1562年7月，在曼尼城中心广场上，西班牙神父狄亚哥·迪兰达（Fr Diego de Landa）亲手烧毁了成千上万的玛雅古籍抄本、故事画册和书写在鹿皮上的象形文字书卷。此外，他还砸碎了无数神像和祭坛。他得意洋洋地记录道：“我们搜查到大批书籍，记载的全是迷信的玩艺儿和撒旦的谎言，我们干脆放一把火把它们烧掉。当地土著眼睁睁在旁观看，心痛极了，难过极了。”只有三部玛雅手抄本，由于流落国外，侥幸逃脱厄运。这也许是古老的玛雅终不甘沉寂，而留给世人的最后一眼得以窥其文明圣殿的“匙孔”吧。）同学们,我们学好地理，能增长见识，才能探索地球上人类未解之谜。
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