资源简介

小学五年级第一学期科学课
2.1《光和影》教学设计
【教学目标】
知识与技能：知道产生影子的条件、光源的定义、影子的特点、投影的运用。
过程与方法：通过三个实验主动探究，总结出影子的特点
情感与价值观：培养仔细观察的习惯和态度；
培养自主实验、探究求证的精神和能力；
联系生活中各种的投影运用激发学生学科学、用科学的热情。
【教学重点】
认识什么是光源
【教学难点】
探究影子的特点
【教学准备】
教师演示：有窗帘的教室
分组实验：手电筒、白纸、小杯子、铅笔、尺子
一、导入
1、播放人体投影视频，提问：“刚才这个演出和我们平时在舞台上看到的表演有什么不同呢？”（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）
二、了解影子产生的条件
1、做一个小实验：提供一个手电筒，一个小木块，还有一张白纸，你能用它们展现出影子吗？谁来尝试一下？（指名一个学生到讲台实验并汇报）
2、引出影子产生的条件。（先板书：影子产生的条件，然后再根据学生回答随机板书：光源、挡光物体、屏））
认识“光源”，根据学生生活经验，自主回答哪些是光源，引出光源概念：像手电筒这种自己会发光而且正在发光的物体叫做光源。

三、探索光与影的规律
（一）影子长度的变化
1.老师提出的问题：光源呢？
2、分组研究光源从不同的角度照射时，影子的变化。
实验要求：
1).手电筒要保持在同一个高度
2).只改变光照的角度。
分发实验记录表，分组实验。
光源照射的角度　
(直射或斜射)
影子的长短
我们的结论：
4.小组汇报，交流实验发现：“影子长短跟光照的角度有关”。
（二）影子大小的变化
1、提出问题：如果我们固定光源和屏，只移动木块，改变阻挡物和光源之间的距离，又会有什么变化呢？
实验要求：
1.手电筒位置和照射角度都不改变
2.只改变木块距离光源的距离
遮挡物与光源的距离　
影子的大小
我们的结论：
3.小组汇报，上台演示，交流实验发现：遮挡物和光源之间的距离会影响影子的大小有关。
（三）影子形状的变化
1.提出问题：影子的产生不仅和光源、屏有关系，和遮挡物本身有没有关系呢？
实验要求：
屏（白纸）不动、光源不变；
另一名同学转动物体，让光源分别照射物体的正面和侧面；
在白纸上分别画出木块的影子；
2. 小组汇报，交流实验发现：影子的形状变化原来是和被光源照射的物体表面形状有关。
（四）小结：通过三个实验，我们了解了影子变化的特点，通过改变光源的角度、改变阻挡物和光源之间的距离、照射阻挡物的不同侧面看到了影子的各种变化。
四、拓展：投影在生活中的应用
1.结合生活说说在生活中，影子产生的原理和这些变化特点被充分地利用在哪里？
2.这些从不同侧面照射得到物体的影子我们都可以把它们叫做投影。
3.出示一些生活中应用到投影的图片。（有时间可让学生可以适当发表意见）
4. （出示ppt手影图片）其实，影子在生活中为我们带来了不少乐趣，大家有没有玩过手影游戏，这个游戏同样可以验证我们今天发现的这些科学规律。
五、全文总结
1. 同学们今天学了《光和影》一课你有什么收获呢？
2. 今天我们一起通过观察和实验，知道了影子产生的条件，明白了影子变化的三个规律，还初步了解人们在生活中利用投影的例子。大家的收获非常丰富。下次我们再来一起了解光的其他知识。

【板书】
2.1光和影
影子产生的条件：光源——自己会发光且正在发光的物体
挡光物体（木块）
屏（墙面、白纸等）
影子的特点：
角度 长短
距离 大小
物体表面 形状
【教学反思】

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