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第3节　运动的快慢
【学习目标】
1．知道速度的概念。
2．理解匀速直线运动的特点。
3．会运用速度公式解决简单的计算问题。
重点：匀速直线运动的特点。
难点：利用v＝及变形公式求相关物理量。
(课堂导学)
学习行为提示：,1.认真阅读学习目标，并划记关键词句，明确学习的重难点。,2.针对情景导入的问题，进行大胆猜想。
重难点解读：,1.做匀速直线运动的物体运动快慢不变，速度的大小与路程和时间的大小无关。,2.由公式v＝s/t可知，只要知道v、s、t三个物理量中任意两个物理量的大小，就可以求出另一个物理量的大小。,3.物理计算题的格式要求：,①写出公式；,②代入物理量及其单位；,③算出结果；,④写出答案。,4.计算过程中，路程、时间、速度的单位通常有两种表示方法，要么都用国际主单位：m、s、m/s，要么都用生活中常用的单位：km、h、km/h。
归纳总结：速度由物体本身的运动情况决定，公式v＝f(s,t)是用来计算速度数值大小的，不能简单地认为v与s成正比，v与t成反比，即v与物体本身的运动情况有关，与s、t无关。)
情景导入　引思导学
一位女士由于驾车超速而被警察拦住。通过分析如图所示的两人对话可知，这位女士没有理解哪个概念？
自主探究　梳理新知
自主阅读教材P19～20的内容，独立思考并完成：
1．比较物体运动快慢的方法通常有两种(如图甲、乙所示)，其中甲是在相同的时间内，比较通过的路程；乙是通过相同路程，比较所用的时间。
2．生活中，人们通常用两种方法来比较运动的快慢。方法①：相同路程比时间；方法②：相同时间比路程。物理学用速度描述运动快慢，公式为v＝，这种方法与日常方法②(选填“①”或“②”)是相同的。常用的速度单位有m/s和km/h，其关系是1m/s＝3.6km/h。
3．人骑自行车正常行驶的速度约为5m/s，则它表示的含义是人骑自行车每秒钟行驶的路程是5m。5m/s＝18km/h。
自主阅读教材P20～21的内容，独立思考并完成：
4．物体做机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动；按照速度是否变化，又分为匀速运动和变速运动。
5．什么是匀速直线运动？
答：物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。
方法指导：在解决相关物理计算题时注意格式的规范性，一般来说物理计算题格式要求如下：首先必须写明“解”，其次必须写出相关物理公式，最后计算当中的数据和最终结果必须带单位。
归纳总结：计算平均速度时必须明确研究的运动过程，用这段过程的总路程和运动的总时间计算平均速度，在速度公式中s一定是t时间内通过的路程；t一定是通过路程s所用的时间。
易错易混：
1．1m/s＞1km/h
1m/s＝3.6km/h
2．比较不同物体运动速度的大小，必须使速度单位统一才能比较。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了些什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？6.观察下图可知汽车做匀速直线运动；观察苹果下落时的频闪照片(乙图)，可知苹果做变速(或加速)直线运动。
自主阅读教材P21～22的内容，独立思考并完成：
7．沪蓉西高速恩施段建成通车后，小强一家驾车外出旅游，汽车即将进入某隧道时，小强从隧道入口上方的标示牌得知隧道全长12km，则：
(1)兴奋的小强特意观察了汽车速度计，如图所示，此时汽车的速度为90km/h；
(2)如果保持这个车速通过此隧道，则需要多少分钟？
解：汽车通过此隧道的路程s＝12km，汽车速度v＝90km/h，则通过此隧道的时间t＝＝＝h＝8min。
8．下表是福州至厦门D6201次列车沿途部分站点的到站、发车时刻表。
车站
里程/km
到站、发车时刻
福州
0
7：12
莆田
105
7：54
7：56
泉州
174
8：17
8：19
厦门
276
9：02
请根据该表回答下列问题：
(1)列车从福州到莆田的平均速度为多少？
(2)列车在7：55的瞬时速度为多少？
解：(1)列车从福州到莆田的路程s＝105km，从福州到莆田的运行时间t＝42min＝0.7h，平均速度v＝＝＝150km/h。
(2)由表得7：55时刻列车处于静止状态，故瞬时速度为零。
合作研讨　生成能力
1．对学：
分享独学1—8题：(1)对子之间相互检查自学成果，用红笔评定等级。
(2)对子之间针对自学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学：
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对组内不能解答的问题，寻找老师或邻组支援，共同解决组内疑难。
当堂检测　自主评价
见学生用书。
盘点课堂　课后反思

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