资源简介

小学科学三年级上册（青岛版）教学设计
课题名称
18、河流和湖泊
教学目标
1、知道河流和湖泊属于水体；知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
2、在教师引导下，能通过搜集的资料说一说，提出问题，得出结论。
3、能在好奇心的驱使下，对家乡的河流和湖泊表现出探究兴趣。
4、通过了解自己家乡的河流和湖泊，更加热爱家乡，热爱大自然，具有保护环境的意识。
教材分析
《河流和湖泊》是第五单元“地球上的水”中的第1课，本单元属于地球与宇宙科学领域内容，让学生知道地球表面有由各种水体组成的水圈。本课主要通过让学生说一说家乡的河流和湖泊，通过交流认识河流和湖泊的特点，并在此基础上知道陆地表面有河流、湖泊、冰川等水体类型，进而产生热爱家乡，热爱大自然的情感。
重点难点
教学重点和难点：知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
教学准备
教师准备：各种水体视频、图片。
学生准备：搜集家乡河流和湖泊等相关资料。
教学方法
谈话交流法、图片、视频演示法等。
教学过程
一、图片导入
师：展示宇宙、地球的图片，让学生欣赏。
师：你看到了什么？想到了什么问题？
生回答：海、河、湖等。
总结:遥望地球，我们的家园是一个蔚蓝色的星球，看上去更像个“水球”，今天我们就来认识地球上的水。
（板书课题）河流和湖泊
二、探究过程
说一说家乡的河流和湖泊。
师：让学生拿出课前搜集好的资料。
1、说一说，你的家乡有什么河流和湖泊？
（1）学生自由讨论。
2、你家乡的河流和湖泊有什么特点？
（1）学生自由讨论。
（2）学生汇报讨论结果。
师：在刚才从同学们的汇报中，我听到了有的同学说到了“黄河”、“东昌湖”等。那为什么同样是水体，有的称为“河”，有的称为“湖”呢？
（1）学生思考。
（2）师：出示一些有关河流和湖泊的视频，让学生仔细观察。
（3）结合搜集的资料，学生讨论。
总结：河流是陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。
（二）陆地上还有哪些水体？
师：刚才我们认识了河流和湖泊，知道它们是水体。那么在陆地上还有哪些水体？
（1）学生思考。
（2）小组讨论交流。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）师出示积雪、水库等水体图片。
总结：陆地上的水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。
三、拓展活动
师：河流和湖泊等水体对我们的生活有影响吗？课下调查下我们周围的水体，了解它们对我们的生活有什么影响。
个性修改（二次备课）
附板书设计
河流和湖泊
河流、湖泊、冰川、积雪......
水体
教学反思

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