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课件16张PPT。人教版 九年级上第5单元第3课 船工号子人音版 七年级上劳动号子的特点：在集体活动中一领众和节奏与动作的节奏一致列举生活中，哪些活动还需要号子？ 在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子……你知道这些人是做什么的吗？你能模仿他们的动作吗？初听歌曲： 从《船工号子》这首歌中，你认为船夫过的是什么样的生活？ 船夫齐心协力闯险滩。 然后在风平浪静时欣赏美丽的风光。船工劳动号子：平水号子见滩号子上滩号子拼命号子下滩号子聆听并分析：歌曲速度、力度、节奏分别是怎样的？第一部分快速 较强 紧密 第二部分稍慢 较弱 舒展 优美 船工劳动号子：哼唱“下滩”时的旋律两段分别表现了什么场景？第一部分 刚毅豪放表现了船夫齐心协力闯险滩的过程。第二部分 优美抒情表现了船夫在风平浪静时欣赏美丽的风光。 《船工号子》 这首歌是常苏民和陶嘉舟两位音乐家在吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点为影片《旋涡里的歌》而创作的插曲。歌曲通过平水、见滩、上滩、拼命、下滩再现了闯滩夺险的劳动场景。完整欣赏《船工号子》,说说你最喜欢哪一片段？
总结喊号子在劳动中起什么作用？ 一方面，它可以鼓舞精神，调节情绪，组织和指挥集体劳动；另一方面，它也具有一定的艺术表现价值。这二者的关系是相互制约、相互排斥的，劳动的强度越大，对劳动号子音乐表现的制约也就越大。反之......谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《船工号子》教案
一、教材分析：
劳动号子根据不同的劳动条件，可分为不同类别，船工号子就是 劳动号子的一种，船工号子由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强 度大且多有风险。歌曲《船工号子》时而节奏舒展、曲调悠扬，时而 节奏有力、语汇简洁，时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映 了船工们紧张激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。本歌曲 从风平浪静行船到遇风暴、过险滩，到最后战胜艰险继续平水行船的 一个完整的行船过程。
二、教学目标：
1、通过欣赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。
2、通过欣赏，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。
3、通过学习劳动号子，了解我国灿烂的民族文化，培养学生热爱祖国之情。
三、重点：
劳动号子的音乐特点。
四、难点：
《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。
五、教学过程：
（一）、导入劳动号子
1、情景创设、学生活动：六人抬讲桌。
请6位学生帮老师抬讲桌，这时候学生搬起来不一致。
师：谁有办法能让他们抬起讲桌？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。师接着喊：“1、2、3”。请同学说说感受。通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的作用。
2、学生感受劳动号子：赛龙舟。
将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。（通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点）
3、讨论交流劳动号子的特点。
师：刚才老师和同学们喊得就是号子。通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢？
a、在集体活动中。
b、一领众和。
c、节奏与动作的节奏一致。
4、列举生活中，哪些活动还需要号子？
在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……
（二）、欣赏《船工号子》
1、出示图片，介绍船工背景。
师：来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船工）。这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。
2、你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。你能模仿吗？
3、初听歌曲
①从《船工号子》这首歌中，你认为船夫过的是什么样的生活？
师总结：船夫齐心协力闯险滩。 然后在风平浪静时欣赏美丽的风光。
②、介绍歌曲的劳动场景：平水、见滩、上滩、险滩、下滩。
师：刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。船上的号工是一船之主，船行船停，闯滩斗水，该快该慢，众船工都听专门的号工。号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。就是流行于这一带的一种船工劳动号子，有“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拚命号子、“下滩号子”联缀而成。
4、分析歌曲
聆听歌曲第一部分，分析其速 度、力度、节奏。
第一部分 快速 较强 紧密 豪 放、有气势地
聆听歌曲第二部分，分析其速 度、力度、节奏。
稍慢 较弱 舒展 优美 。
5、喊一喊上滩“吆喝”声
哼唱“下滩”时的旋律。
思考两段表现的内容
第一段：刚毅豪放表现了船夫齐 心协力闯险滩的过程。
第二段：优美抒情表现了船夫在 风平浪静时欣赏美丽的风光。
7、介绍《船工号子》
《船工号子》这首歌是常苏民和陶嘉舟两位音乐家在吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点为影片《旋涡里的歌》而创作的插曲。歌曲通过平水、见滩、上滩、拼命、下滩再现了闯滩夺险的劳动场景。这是第一次在银幕上展现了川江号子的音乐特点。因此我们欣赏的和真正在川江边上的号子还是有很大的差别的。
8、完整的欣赏《船工号子》。说说你最喜欢哪一片段？总结喊号子在劳动中起什么作用？
师总结：劳动号子具有双重功用即实际功用和艺术表现功用。在劳动中，劳动号子的双重功用表现在：一方面，它可以鼓舞精神，调节情绪，组织和指挥集体劳动；另一方面，它也具有一定的艺术表现价值。这二者的关系是相互制约、相互排斥的，劳动的强度越大，对劳动号子音乐表现的制约也就越大。反之，劳动强度较小，劳动号子的歌唱者就可以有较大的余力去斟酌和发挥劳动号子音乐的艺术表现。
（三）、小结
昔日里川江上那几人、几十人划船，十几人乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中，让我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。

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