资源简介

课 题
4、风向和风速
课型
新授
课时
共 1 课时
第 1 课时
学习目标
知识与技能：
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
过程与方法：
自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
情感、态度、价值观：
感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
学情分析
重点难点：能描述风向和风速
易混、易错点：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
学生认知基础：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
时间分配
学 16 讲 9 练 15
教法与学法
自主学习，合作探究
教学准备
制作风向标的材料；制作小风旗的材料。
学生活动
教师助学
课后改进
一、温故互查
二人小组互查互说，教师巡视。
1、怎样测量室外温度？
2、一天中气温一样吗？
3、天气预报中说的最高温度和最低温度是什么意思？
出示科学小诗：
《风》
你见过风吗？
你没见过我也没见过。
但我知道，当树枝摇晃的时候，
风，正从那里经过。
你见过风吗？
你没见过我也没见过。
但我知道，当湖面泛起波纹的时候，
风，正从那里经过。

（1）从这首小诗中，你知道了什么？
（2）什么是风向？风向用什么来测量呢？怎样测量呢？
（3）怎样制作风向标？请同学们自制一个风向标。并用自制的风向标测量风向。
（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向呢？
（5）风行进的时候也有速度，风速用什么来测量呢？怎样测量呢？
（6）气象学家通常把风速记为几个等级？每个等级的风速是多少、有什么特征呢？
（7）风速等级是由风速仪测定的，我们用感官怎样知道风速的大小呢？
（8）在我们的天气日历中，我们怎样用简化的风速等级来划分风速呢？
（9）为了便于长时间的观察和记录，我们也可以做一面风旗，怎样制作呢？请同学们自制一面风旗，并到室外测量一下。
（10）在天气日历中，记录我们对风向和风速的观测。
三、自学解疑
1、学生独立阅读课本第9—11页
2、学生二人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。
3、根据设问导学问题所学到的内容回答学案自学解疑的问题。
4、全班交流。
二、设问导学
1、激发兴趣，导入新课。
投影出示：《风》
2、出示设问导学问题。
四、拓展延伸
外出测量时应注意什么？
让学生自制简易风向标和风旗，熟练的测量风向和风速。并使用适当的方法记录，观察结果。
鼓励学生使用制作的风旗，观察风速，完成以后每天的“天气记录”。
课
后
反
思
得：
学生知道了降水量多少可以用雨量器来测量，完成“天气体力记录”。
失：
自制的雨量器的方法，记录。
纠：
课后鼓励学生进行降水量的观察，保持对天气现象的浓度兴趣，养成认真观察的号习惯。

展开更多......

收起↑