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本学期总第10课时 本单元第10课时 授课日期2008年9月26日
课题 第二章 第二节世界的海陆分布（2） 课型 新授课
学习目标 知识与技能：了解四大洋的地理分布及概况；初步学会绘制简单几何图形以表示大洲的基本轮廓及海陆位置关系过程与方法：通过剪切填充图、拼接几何图形以加深印象情感、态度、价值观：从海陆角度了解世界 形成“地理事物相互联系”的观念
重点难点 重点：四大洋的地理分布及概况；海陆轮廓位置难点：海陆位置，能在经纬网背景下绘制大洲简单几何轮廓
教具准备 多媒体课件、地球仪
教　　学　　过　　程
步骤 科主任与科代表　 活　动 复备
导入激情自主学习 通过提问学生对海洋的认识来导入新课：“蓝色面纱”“生命的摇篮”“资源的宝库”——石油、渔业、旅游等自然灾害如台风、海啸的发源地出示学习目标，科代表带领各学习小组成员独立完成以下内容：海与洋的区别，你知道的海四大洋的名称、大小、形状特点各大洋相邻的大洲海峡与海湾的概念；你知道哪些海峡海湾？观察海陆轮廓，总结特点 首先回顾七大洲的内容，达到巩固提高为新课学习打下基础，毕竟这两节内容息息相关，海和洋有什么养的区别？为学生创设问题，根据问题打破教材的常规顺序，总结区别。
步骤 科主任与科代表　活　动 复备
精讲点拨拓展拔高达标检测 布地区？能力提高部分：回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？冬小麦与春小麦的分界线是――？我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是――在农业的五个部门中，－占主要地位。按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。写出产量居世界第一位的农产品的名称。从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。 科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度
教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。
步骤 科主任与科代表　活　动 复备
步骤 科主任与科代表　活　动 复备
激情互动魅力精讲拓展应用 组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处提出疑问由科代表或另一成员记录组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总师生：老师筛选重点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决海是大洋的边缘部分，以中国的边缘海为例，内海太平洋面积最大，约占海洋总面积的一半，最深，有世界最深海沟——马里亚纳海沟（11034米）大西洋“S”；印度洋：波斯湾、阿拉伯海、孟加拉湾；北冰洋纬度最高，白令海峡与南极洲相邻的三个大洋是———，———，——太平洋周围有哪些大洲？下列海峡既是两大洲又是两个大洋的分界线的是（）台湾海峡B、白令海峡C、马六甲海峡D、直布罗陀海峡活动：课本26页，绘制海陆轮廓图、剪切大体形状并进行拼接以掌握海陆位置 让学生采取小组内合作小组之间竞争的形式，展开开课堂学习竞赛。绘制教学图片，可以根据学习与检测上边的绘图，提示学生注意南美洲跨越赤道面积比北美洲小，南极洲东半球面积大于西半球面积.
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