资源简介

课 时 导 学 设 计
课题
周末日记
授课时间
第（1）课时
教学
目标
1、学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。
2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。
3、促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。
4、形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。
教学
重难点
重点：
1、认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。
2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。
难点：
促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。
教学
准备
ppt课件
导学
环节
导学过程
复备
一、谈话导入
二、讲授
三、教师示范绘画步骤
四、欣赏学生优秀作品
五、创作表现
六、评价拓展
七、课堂小结
1、同学们，你们周末过的愉快么？谁能把你愉快的事情和大家一起分享呢？
生：和好伙伴打篮球 生：和朋友放风筝 生：和父母去公园玩耍
看来同学们周末过得既愉快又有意义。今天我们一起学习第三课《周末日记》
2、板书课题：周末日记
方法探讨 以一段范文为例进行讲解：
课件出示一段日记：6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好。
第一步：找词语
找名词：爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子
找动词：挂、扇
第二步：确定人物形象
1、提出问题：要画几个人？分别是什么样的人？（男女老少）画面中的典型人物是谁？ 生答：画面中的人物是爷爷。
2、怎样画爷爷这一老人形象？
生答：胡须、皱纹、缺牙、稀疏的头发、驼背........ 怎样使画面情节一目了然？ 生答：将主要人物放在画面中心位置上。
第三步：确定人物服饰
人物的服饰：可根据文字提供的时间、季节、职业等来确定人物的服饰。 生答：6月5日是夏季，爷爷应该穿短裤、短袖、背心、拖鞋.........
第四步：确定人物动态
人物动态：是跑、站、坐、跪、趴还是躺.........
生答：人物动态是：坐。画人物坐在凳子上，手里拿着扇子扇风。
第五步：添画背景、道具
添画什么背景？什么道具？
生答：背景是院子、树。道具是笼子、扇子。
在空白处可补充一些与主要场景相关的细节，使画面看上去更加丰富。例如晴朗的填空、鸟发出的叫声...........
第六步：添加文字
根据画面的布局来确定文字在画面中的位置。
欣赏学生作品，分析文字的排版，横排或竖排都可以。
欣赏学生作品，分析文字在画面中的位置。
出示一幅作品，让学生分析文字的排版、文字在画面中的位置。
师示范，绘画步骤（课件出示的范文为例）
找词语
确定人物形象
确定人物服饰
确定人物动态
添画背景、道具
6. 添画文字
第一幅作品 师：人物主体是谁？ 画了哪些细节？文字采用什么形式？
第二幅作品 师：人物主体是谁？ 画了哪些细节？文字采用什么形式？
第三幅作品 师：人物主体是谁？ 画了哪些细节？文字采用什么形式？
第四幅作品 师：人物主体是谁？ 画了哪些细节？文字采用什么形式？
作业要求：用图文结合的方式完成一幅周末日记。 欣赏同龄学生作品。 学生创作，教师巡视指导。 遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。
1、画了几个人？你能区分画中人物的性别和年龄吗？
2、人物有怎样的动态和表情？人物刻画细致吗？
3、文字放在画面的哪个地方？你认为合理吗？
今天同学们学习了用图文结合的方式画日记画。日记是一张很好的积累形式，不仅为我们绘画提供丰富素材，也为成长留下足迹，希望同学们多运用这种方法来记录下童年美好的足迹。
板
书
设
计
绘画步骤
1.找词语
2.确定人物形象
3.确定人物服饰
4.确定人物动态
5.添画背景、道具
6.添画文字
教学反思:

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