资源简介

《测量力的大小》教学设计
一、教学目标：
（一）科学概念：
1.力的大小是可以测量的。
2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。
3.力的单位是“牛”。
（二）过程与方法：
使用弹簧测力计测量力的大小。
（三）情感、态度、价值观：
乐于和组员合作、交流。
树立细致、严谨的实验态度。
二、教学重、难点：
重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计。
难点：力的单位“牛顿”的认识。
三、教学准备：
为小组准备：弹簧测力计、钩码、实验记录单。
教师准备：三种不同样式的弹簧测力计、两个教学弹簧、橡皮筋、一串钥匙、三个弹簧、钩码。
四、教学过程：
（一）引入
1.师生交流，引入力有大小：
老师手里拿着拉力器，问：认识吗？我们今天课前先做个男女生比赛拉拉力器游戏。谁愿意上来比试比试？问：两次拉力器被拉的一样长吗？什么原因导致的？谁拉的长一些？谁的力气大一点？
2.测量力大大小
既然力有大小。问：力有大小，那第二次的力究竟比第一次大多少？
应该是可以测量的。怎么来测量呢？我们今天就带着这个问题一起来学习：测量力的大小。（板书课题：测量力的大小）。
?（二）认识弹簧测力计
1.认识各种各样的弹簧测力计：
要测量力的大小，首先我们来认识一下弹簧测力计，我们来一起认识几种弹簧测力计。
出示三种弹簧测力计图片，同学们看，能不能叫出名字？第一种，我们把它叫做条形盒弹簧测力计，第二种他的名字叫做平板式弹簧测力计。第三种，同学们看老师手上的这个，他的形状像什么，圆桶形状，对，它就叫做圆筒弹簧测力计。虽然有这么多款式的弹簧测力计，但它们的功能是一样的，测量力的大小。
2.观察弹簧测力计
仔细观察弹簧测力计由哪几部分构成？各个部分分别又有什么作用呢？小组讨论解决问题。
学生汇报观察结果。
在学生汇报完后，PPT展示（点击部位）弹簧测力计：提环（便于手握）、指针、（指示物体力是多少）刻度板（读出力的多少）、挂钩（挂测量的物体）、弹簧（用伸缩来表示力的大小）。
3.弹簧测力计测量原理：
说说弹簧测力计为什么可以测量力的大小？
鼓励学生自由回答。
小结介绍，弹簧受力越大，伸长越长。
4.认识力的单位和测量范围。
师：刻度板上都标着什么呢？有没有什么部分不认识的？
生：上面有“牛顿” （板书：牛顿 N）
师：“牛顿”是力的单位，为了纪念英国著名的科学家牛顿，国际上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用英文字母“N”表示。
师：同学们，老师这个测力计和你们桌子上放的有点不同，你发现了吗？指针的右面还有什么呢？
生：还有“克力”。“GF”
师：人们在生活中习惯用克、千克来表示重力和其他力的大小。那么“牛顿”和“克力”两者之间都有什么关系呢？
生：1牛等于100克力。
师：因此，人们也把弹簧测力计叫做“弹簧秤”。
5.弹簧测力计的读数
师：刻度板上一大格表示多少牛？
师：你再看一看这个刻度板的一小格代表多少牛？
生：小格代表0.1牛。
师：刻度板的下面还标着5N，这表示什么呢？、
师：这表示什么呢？
生：所测量的物体不能超过这个5牛，超过的话就会损坏测力计。
师：那么我们测量的物体都必须要控制在5牛（以内）。
（三）使用弹簧测力计
1、感受力、估计力
师：前面我们已经认识了弹簧测力计的外部结构和测力原理。1牛的力究竟有多大？接下来，我们先来感受一下，１牛顿的力、3牛顿的力分别有多大？
小组体验（一分钟时间）
师：有什么不同的感受？
生谈感受。
师：说的真好，生活中两个鸡蛋的重力大约就是1牛。两个钩码的重力就是1牛。
2、探究弹簧测力计使用的注意事项
A.测量前，要查零：
谁能测量老师这串钥匙重多少牛？
请两位学生代表上台称量（事先有一个未调零）
他们测量的一样吗？为什么？
师：为什么差距这么大？看看他们的弹簧测力计的指针有没有都指在零。
生：没有
师：那怎么办？
生：想办法调整到零的位置。
师：那我们呆会测的时候，一定要把指针调整到0的位置。还有其他的原因吗？
B.读数要平视：
生：可能是看的时候，没有看准。
师：那么怎样看，比较好呢？
生：我觉得眼睛的视线和指针相平。
师：同意吗？
生：同意
C.测量物体要不超过量程。
师：那是不是所有的物体都可以拿来测量呢？
生：不能
师：那么在测量的时候，应该注意。不能超过测力计的最大测量数量。
（师引导总结，ＰＰＴ出示正确测量方法1、2、3）
师：那怎样做才不会超过呢？那就应该先去估计一下，再进行测量。
（强调：在测的时候，先估计，再测量）（板书：先估计，再测量）
?3、实际测量
和学生一起分析如何填写“弹簧测力计测量物体重力大小的记录单”。
PPT展示友情提示：
1）、小组分工合作完成实验。
2）、在测的时候，先估计，再测量 。为了测量的准确性，每样物品重复测量三次。
3）、共同分析实验数据，同时整理实验仪器。
（请学生到展台展示自己的测量结果）
师：观察这位同学的记录结果，你有什么感受？
生：通过几次测量，我估计的越来越准确了。
师：你们看估计的和实际的相差还是比较多，那我们课外再去锻炼一下，相信你的估计能力会更出色。
（四）课外延伸
你们喜欢弹簧测力计吗？想不想自己拥有一个测力计？
PPT展示课外作业：
1、设计并自制测力计来测量身边的力。
2、查阅资料，了解测力计种类。。
（五）板书设计
测量力的大小
N 牛顿
1牛≈100克力
教学反思：

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