资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第二章 中国的自然环境
第三节 中国的河流
第二课时——滚滚长江
获龙岩市初中组“中学地理教学创新大赛” 二等奖说课稿
长汀县龙山中学 黄良榕
一、教材分析
1、教材的地位和作用
我国第一大河—长江，是本章节的教学重点，对本区域经济、文化影响深远，对生产和生活具有巨大的现实意义，是“人地关系”和谐发展和矛盾并存的典型，因此本节在整个中国地理的教学中占有重要地位。
2、教学目标：
根据新课程标准及八年级学生认知水平确定本框题教学目标为：
（1） 知识与技能：
① 认识长江的源流概况，是我国第一大河，各段的自然特征。
② 认识长江在水能、航运方面的巨大作用及其开发利用现状。
③ 通过阅读长江水系图、地形图、干流剖面图等进一步提高学生的读图能力，综合分析问题、解决问题能力。
（2）情感态度价值观：
通过教学逐步树立人地协调发展和可持续发展观，增强学生的环保意识，通过我国在长江开发利用等方面所取得的成就，激发学生爱国热情，进行爱国主义教育，同时激励学生要更加努力学习，将来为祖国建设多做贡献。
3、教学重点、难点：
根据教学目标和教材内容特点，确定本框题的
重点是：长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运。
难点是：长江水系的空间分布、防洪治理、读图分析能力解决问题能力的培养。

二、学法分析：
1、学情分析：
长江是我国第一大河，举世闻名，学生平常对它已有初步的感性认识，前面章节已学过中国政区、中国地形等知识，并有一定的读图能力，所以在教学中，引导学生尽量多动口、动手、动脑，多给表现他们才智的机会，以激发他们的学习热情。
2、学法引导：
根据新课程标准要求转变学习方式，培养创新精神，结合学生的学情，已有的地理知识和技能，指导学生自主发现知识：
（1）通过读长江水系图等直观教学，说明源流概况，进一步提高读图能力，培养学生空间想象能力。
（2） 学会利用相关信息资料，分析解决实际问题的能力。


三、教法分析：
1、教法分析
德国著名的教育家第斯多惠认为：一种教学方法的效果如何要看它在何种程度上激发学生的智力活动，如果能激发学生的主动性“任何方法都是好的”。根据学生学情、学习方法及课程特点，采用小组讨论、分析探究法学习：
（1）分析第一大河原因，河段特征，通过读长江干流剖面图，分析探究长江落差最大、水能资源丰富的河段。
（2）讨论长江洪水造成威胁最大的河段及如何防洪治理。启发学生积极探究，学会交流、倾听、合作，培养学生综合分析问题、解决问题能力；通过讲练结合精讲多练，达到巩固知识的目的。
2、教学手段
为优化教学过程，高效率地向学生传递信息，利用音像及幻灯片等多媒体课件辅助教学，以达到更好的教学效果。

四、教学程序设计：
新课导入 ——源流概况——水能开发——
黄金水道——反馈活动——归纳总结

步骤及时间 教学过程及主要内容 设计意图及 理论依据
新 课 导 入 2分钟 播放歌曲《长江之歌》课件 歌曲导入，烘托气氛，激发学习兴趣和求知欲。
新 课 学 习： （一）、长江源流概况 20分钟 活动：读长江水系图（并播放课件） 1、找出长江、发源地、注入的海洋； 找出长江干流流经的省级行政区； 找出长江干流流经的主要地形区。 通过读图直观教学，启发学生积极思维，自主发现知识，培养学生读图能力，综合分析问题能力，引导学生分析探究，突出教学重点。
2、讨论：为什么长江是我国第一大河； 长江与世界著名大河比较（数据说明在世界的位次）
3、找出长江的主要支流、湖泊；
4、找出长江不同河段名称； 找出长江上、中、下游的划分地点。 结合地形图讨论上中下游河段特征：
5、小结河流特征： 上游—落差大，多峡谷急流，水能丰富 中游—多曲流，多支游湖泊； 下游—水流平稳，江阔水深。
6、指出荆江河段特点及如何治理（播放影视）
（二）、上游水能丰富 8分钟 7、读图讨论： 读干流纵剖面图找出落差最大河段； 通过读图、培养学生读图能力，综合分析解决问题能力。 通过观看影视片断或引导学生分组讨论、分析探究，学会交流合作，突破难点。培养学生爱国情感、人地和谐发展观，
8、读图分析水能丰富河段及原因； 源头－宜宾：一、二阶梯交界 长江三峡：二、三阶梯交界 指出长江三峡位置（播放影视）； 指出葛洲坝、三峡水电站位置（展示图片）
（三）、黄 金 水 道 5分钟 9、想一想：为什么长江被誉为黄金水道？（播放影视） ①长江干、支流通航里程达______千米。 ②长江货运量占国内河货运量的_____%。
练习反馈活动 8分钟 10、练一练（填空题）： ①长江发源于_____高原的____山脉，注入____，全长____千米。 ②长江依次流经__________________地形区。 ③长江干流自____以上为上游，____以下为下游, 三峡位于我国地势第____级阶梯。 ④长江干流依次流经_____________________（简称），共11个省级行政区。 练一练（选择题）： ①长江水能最集中的河段是：（ ） A三峡 B中游河段 C宜宾至重庆 D源头至宜宾 ②三峡水利枢纽的作用有：（ ） A防洪 B发电 C航运 D旅游 [活动：学生提问及疑难解答] 讲练结合，及时巩固； 了解学生掌握程度，达到反馈的目的。
归 纳 总 结、布 置 作 业 2分钟 11、学习河流的一般思路： 河流概况：发源地、流经地、注入海洋、长度、流域面积、流量、主要支流、河段划分、名称 河流特征：上游、中游、下游 人地关系：开发利用、治理保护 12、作业：填充图册—长江 11、作业：填充图册长江内容 13、播放歌曲《滚滚长江东逝水》结束新课 理清思路，加强系统理解，为下节学生自主学习黄河作伏笔。 歌曲首尾呼应，激发学生学习以报效祖国。
板 书 设 计 二、滚滚长江 （一） 源流概况 1、发源地，注入的海洋，流经的省市区、地形区 2、长度6300千米，流量最大，流域面积最广 3、主要支流，湖泊 4、上、中、下游的划分地点：宜昌、湖口 5、河流特征： 上游 — 落差大，多峡谷急流，水能丰富 中游 — 多曲流，多支游湖泊 下游 —水流平稳，江阔水深 （二） 水能丰富河段——上游： 源头－宜宾 长江三峡：葛洲坝、三峡水利枢纽 （三）黄金水道： 通航里程7万多千米，货运占全国内河货运量的60% 概括本节课知识内容，利于系统理解记忆。

课堂评价：
本节课采用读图自主发现知识，小组讨论、分析探究法进行教学，以进一步培养学生的读图能力 、分析问题解决问题能力和主动探究精神、创新思维能力。在教学中，注重引导学生应用已学知识和技能分析归纳，认知理解教学重点；通过影视播放、探究讨论、练习反馈活动，学习兴致高，能加深对知识的理解，增强学生的合作交流意识和分析探究能力，突破教学难点。强调主体参与、主体探究，知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观有机结合，学生的主体意识强，课堂积极参与，气氛活跃，讨论激烈，已取得良好的教学效果。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑