资源简介

(共24张PPT)
感知音乐中的旋律
花城版
三年级上
柯尔文手势
复习导入
在音乐中，孤立的单音是难以表达情感和思想的。
只有将不同高低、长短、强弱的音有机地组合在一起，才能构成旋律。旋律是音乐表现要素的集中体现。
新知讲解
do
mi
sol
la
re
fa
音的走向
新知讲解
在旋律中，由低音向高音的进行是上行。
上行
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在旋律中，相同高度的音的进行是同音反复（平行）。
音的走向
新知讲解
同音反复（平行）
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在旋律中，由高音向低音的进行是下行。
mi
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音的走向
新知讲解
下行
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新知讲解
旋律进行时的形态
级进:旋律中的两个音之间，按音阶的音级顺序作二度的上或下行。
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sol
fa
mi
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mi
re
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新知讲解
旋律进行时的形态
跳进
sol
do
do
新知讲解
旋律进行时的形态
跳进：三度以内（包含三度）为小跳，四度以上为大跳。
5度大跳
sol
do
do
新知讲解
旋律进行时的形态
5
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·
八度大跳
3度小跳
边唱边感觉歌曲中的级进和跳进、上行和下行
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sol
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si
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do’
同
do
1
do
下行
跳进
上行
级进
下行
跳进
同音反复
上行
跳进
下行
跳进
上行
级进
下行
跳进
1
新知讲解
听辨旋律并分析其形态
几个旋律片段，请从答案ABC中选出正确的答案，并分析它有什么特征或形态。
新知讲解
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新知讲解
级
进
跳
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听一听
选一选
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新知讲解
级
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跳
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听一听
选一选
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新知讲解
级
进
跳
进
听一听
选一选
级进
的旋律片段
新知讲解
唱一唱
辨一辨
跳进
的旋律片段
新知讲解
唱一唱
辨一辨
《如果你高兴》
同音反复
的旋律片段
新知讲解
唱一唱
辨一辨
拓展学习
以小组为单位，每组选一首不同旋律进行时的形态歌曲表演给同学。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天我们学习了音乐的走向和旋律进行时的形态，如果你想更好地理解歌曲，多尝试分析歌曲中旋律吧！相信你会有不一样的收获！
板书设计
作业布置
试着从之前学过歌曲中分析一下音乐的走向和旋律进行时的形态。
谢谢
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花城版音乐三年级上册第8节《
感知音乐中的旋律（一）》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：学生通过听觉和视觉活动感受旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点。通过游戏法和手号了解旋律的上行、下行、级进、跳进和同音反复的概念，并能在旋律中听辨出来。
理解旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点，为下节课更好地感受歌曲风格作铺垫。
教材分析：学生从音的高低、长短到旋律、音色、节奏、节拍、速度等
等进行学习，本节课是音乐要素“旋律”的第一次出现，从音的走向到音的级进、跳进，介绍旋律进行的特点。
学情分析：三年级学生活泼好动，模仿能力强而且具备基本的视谱能力，但是对于音高的掌握还不太熟悉，个别同学对于音高4和5不能很好地区分开来，初次见面检测到学生对于画旋律线这个知识点比较陌生。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《感知音乐中的旋律（一）》
第一课时
学科
音乐
年级
三年级
教学目标
知识与技能：学生通过听觉和视觉活动感受旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点。过程与方法：学生通过游戏法和手号了解旋律的上行、下行、级进、跳进和同音反复的概念，并能在旋律中听辨出来。情感态度与价值观：理解旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点，为下节课更好地感受歌曲风格作铺垫。
重点
通过听觉和视觉活动感受旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点。
难点
学生通过复习手号了解旋律的上行、下行、级进、跳进和同音反复的概念，并能在旋律中听辨出来。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师引导学生复习柯尔文手势
找学生来完整的边唱边打手号
为新课的学习打基础
讲授新课
音的走向教师表演柯尔文手势旋律片段特征：上行（在旋律中，由低音向高音的进行是上行）教师表演柯尔文手势旋律片段特征：平行（在旋律中，相同高度的音的进行是同音反复）教师表演柯尔文手势旋律片段特征：下行（在旋律中，由高音向低音的进行是下行。）2、旋律进行时的形态（1）级进：旋律中的两个音之间，按音阶的音级顺序作二度的上或下行。1
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||跳进：三度以内（包含三度）为小跳，四度以上为大跳。3、唱边感觉歌曲中的级进和跳进、上行和下行
学生按教师要求做学生看着手号练唱旋律并分析它们由什么特征。学生看着手号练唱旋律并分析它们由什么特征。学生看着手号练唱旋律并分析它们由什么特征。学生按教师要求做请问题唱一唱右边的旋律，体验级进的旋律进行形态。请问题唱一唱下边的旋律，体验跳进的旋律进行形态。3、学生唱出旋律并且说出音的走向和旋律进行中的形态。
掌握音的三种走向。学生通过认手号，唱旋律然后再找旋律走向特征，这样既复习了手号，又体会了音的走向。出示一条旋律然后说明，进行时的形态就像跳格子游戏一样，有时挨着跳，有时需要隔几个数字大跳。3、讲练结合，学生容易理解。
巩固练习
听一听
选一选：认真听老师弹奏，听辨旋律进行时的形态2、唱一唱
辨一辨：以之前学过的歌曲为例，教师伴奏，学生分辨旋律片断中旋律进行中的形态。
1、试着跟着教师的伴奏视唱歌谱，体会旋律进行时的形态，并且选择做答。2、试着跟着教师的伴奏演唱旋律片断，体会旋律进行时的形态，并且做答。
锻炼视唱能力的同时也检验了本课学习的内容。复习之前学过的歌曲的同时又检验了本课学习的知识。
拓展延伸
把自己喜欢的歌曲唱给同学听，并且说出歌曲中属于上行、下行、平行、级进、跳进的地方。
以小组为单位，每组选一首不同旋律进行时的形态歌曲表演给同学。
考查学生对知识实际运用情况。
课堂小结
今天我们学习了音乐的走向和旋律进行时的形态，如果你想更好地理解歌曲，多尝试分析歌曲中旋律吧！相信你会有不一样的收获！谈一谈，这节课你学到了什么吧
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
锻炼学生的总结能力，巩固学习成果。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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