资源简介

学科
科学
年级
五年级
主备教师

备课日期
上课日期
教学
内容
工具—人类的帮手
修改意见
教学
目标
1、认识生活中常用工具及作用。
2、动手操作，体验工具对人类的帮助。
3、能设计某种标准对知道的工具进行分类。
4、能说明自己在做同一件事时，使用与不使用工具的体会。
5、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
教学
重、
难点
重点：能从省时、省力等方面说明使用工具的好处。
难点：能设计某种标准对知道的工具进行分类。
课前
准备
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
修改意见
一、创设情景
师：老师给同学们带来了一些物品，我们看看都有什么？哪位同学来说一说它们的作用。
我们给它们起一个统一的名字—工具
（板书：工具）
师：我们的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如雄狮的锋利，但是人的智慧比其他动物高的多，因为人们发明和使用工具。工具的发明和利用使人类能够做许多其他动物不能够做的事情，所以说工具是人类的帮手。
板书（人类的帮手）
让学生举例说明常用的工具以及作用。
二 活动体验
在日常生活中我们经常会遇到一些问题，比如，切断铁丝，撕开布条等等，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？
哪组同学愿意上台体验一下切断铁丝、撕开布条。
师：你还可以举出其他的例子说明使用和不使用工具有什么不同吗？
三、小组合作
1、出示课件让学生说一说做这些事情时是否需要工具的帮助？需要哪些工具？
（自己独立思考1分钟，再同桌交流）
2、那么工具能给我们带来哪些便利呢？（从所需的工作时间、用力大小、工作效果等方面说一说。）
在小组内交流，注意要人人参与，做好记录.
四、给工具分类
1、课件出示课本中分类标准的例子。
2、出示课前准备的工具，让学生在小组内先讨论制定分类标准，再给这些工具分类完成分类卡。
3、可以不止一个分类标准，(指导帮助学生确立合理的分类标准。)
学生在全班交流展示分类结果，并试着说明理由。（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行）。
五、巩固练习
课下同学们再搜集一些常用工具并根据自己制定分类标准进行分类。
六、谈一谈本节课的收获
指名回答
指名回答
学生上台体验
学生体验活动后，说一说使用工具和不使用工具的感受。
学生举例说明
独立思考，回答问题
小组合作交流、展示
学生进行参考并举例。
学生讨论
展示分类卡
学生说自己的收获。
学生说自己的收获
板
书
设
计

工具—人的帮手
工具的作用：省时、省力、效率高
课
后
反
思

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