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人美版小学四年级上册第6课
《飞天》
教学设计
【教材分析】
木课旨在通过欣赏飞天作品，丰富学生对飞天的视觉和审美感哥使学生体验美术活动的乐趣，表达自己的思想和情感，并在一种广泛的文化情境中认识飞天的艺术特点、表现的多样性及其带给人的独特美感，同时，使学生从中了解中国的历史和民族文化。21教育网
【学情分析】
四年级学生随着年龄的增长，加上美术课堂上的长期训练，已经掌握了一些欣赏评述的方法。在欣赏评述活动中，学生对物象的观察变得更加全面、细致，对作品的分析也从浅显的表层认知深入到了解作品蕴含的内在意义;语言表达能力也得到了迅猛发展。但学生对什么是石窟还缺乏感性认识，对飞天艺术的特点也谈不上了解。此外，在审美标准多样化、现代化的今天，传统艺术作品中所表达出的审美观和价值观，对于学生来说已经变得陌生，甚至是难以接受。这些都成为教师在课堂上要面对的问题。
【教学准备】
ppt多媒体课件、彩带、笔记本等。
【教学目标】
1.
知识与能力目标
初步了解石窟和飞天知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点，能用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。
2.
过程与方法目标
运用观察体验、小组讨论探究等学习方法，初步认识飞天，感受飞天之美，感悟民族文化艺术的魅力。
3.
情感、态度和价值观目标
感受飞天造型艺术的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
【教学重难点】
1.
教学重点
探究不同时期、不同形式的造型特征和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。
2.
教学难点
探究飞天的造型特征和艺术表现手法。
【教学过程
】
1.
导入新课
情境激趣，问题引导导入
①老师梦见自己脱离地心引力，像鸟儿一样在天空中自由的遨游，你们是否做过类似的梦？
②古人通过艺术形象完成这一梦想。西方：天使，东方：飞天。
2.
新授
（1）飞天的起源
飞天从起源和职能上说，它不是一位神。它是乾闼婆与紧那罗的复合体。他们原来是印度古神话中的娱乐神和歌舞神。一个善歌，一个善舞，形影不离，融洽和谐，是恩爱的夫妻。
后来，乾闼婆和紧那罗合为一体，变为飞天。21世纪教育网版权所有
（2）欣赏早期的飞天
初步分析新疆克孜尔石窟的飞天与印度早期的飞天有什么不同？
（3）梦回敦煌
简介敦煌飞天的历史演变。
（4）兴起创新
十六国北凉到北魏、西魏、北周（公元366年--581年），
约210余年。
①北凉时期的飞天同克孜尔的飞天相比发生了哪些变化？
②西魏飞天的造型等方面又发生了怎样的变化呢？
（5）盛世气象
从隋朝到唐朝
（公元581年—907年），近330年。
①与兴起创新时期相比，隋代的飞天有什么新气象？
②小组讨论：唐朝的飞天与前期有何不同？
③小结唐朝飞天
（6）走向衰落
五代、宋代、西夏、元代四个朝代（公元907——1368年），近460余年。
衰落时期的飞天呈现着怎样的美呢？
（7）动态美
姿态逐渐多变、夸张舒展
（8）色彩美
丰富典雅
（9）线条美
柔美流动
3.
艺术实践
小组讨论，选择一件你最喜欢的飞天作品，从表现飞天的造型、色彩、线条等方面，试着运用艺术语言将画面的美感描述出来。
4.
课后拓展
①视频欣赏
②我们如何保护正在遗失的文化遗产？
【板书设计】
飞天
飞天起源
发展演变
兴起创新
盛世气象
走向衰落
飞天特点
动态美
色彩美
线条美
【课后反思】
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
飞天
人民美术出版社小学四年级上册第6课
飞天起源
飞天从起源和职能上说，它不是一位神。它是乾闼婆与紧那罗的复合体。他们原来是印度古神话中的娱乐神和歌舞神。一个善歌，一个善舞，形影不离，融洽和谐，是恩爱的夫妻。
后来，乾闼婆和紧那罗合为一体，变为飞天。
紧那罗
乾闼婆
gàn
tà
印度早期的飞天有什么特点
？
新疆克孜尔石窟的飞天与
印度早期的飞天有什么不同
？
天
竺
敦煌
梦回敦煌
发展演变
敦煌壁画中的飞天，与洞窟创建同时出现，从十六国开始，历经十个朝代（北凉
北魏
西魏
北周
隋朝
唐朝
五代
宋朝
西夏
元朝），历时千余年，直到元代末期，随着敦煌石窟的停建而消逝。
兴起创新
北凉时期的飞天同克孜尔
的飞天相比发生了哪些变化
？
十六国北凉到北魏、西魏、北周（公元366年--581年），
约210余年
。
西魏飞天的造型等方面
又发生了怎样的变化呢
？
从隋朝到唐朝
（公元581年—907年），近330年。
盛世气象
与兴起创新时期相比
，
隋代的飞天有什么新气象
？
唐朝的飞天与前期有何不同
？
44窟
1.动态：飞天的姿态轻盈而多样
2.外貌：更加具有中国特色
3.色彩、线条：线条流畅、色彩更丰富……
小结
五代、宋代、西夏、元代四个朝代（公元907——1368年），近460余年。
走向衰落
衰落时期的飞天
呈现着怎样的美呢
？
元代
西夏
动态美
早期
北凉
唐朝
姿态逐渐多变
、
夸张舒展
色彩美
唐44窟
丰富典雅
线条美
柔美流动
艺术实践
小组讨论，欣赏课中的飞天作品，选一件你们最喜欢的，从表现飞天的造型、色彩、线条等方面，试着运用艺术语言将画面中的美感描述出来。
课后拓展
1987年联合国教科文组织将敦煌莫高窟作为文化遗产，收入《世界遗产名录》，敦煌莫高窟现存洞窟492个，窟内彩塑2415尊，壁画45000多平方米。
作为小学生的我们应该如何保护这颗“沙漠明珠”呢？
卓同教育艺术部
谢谢指正
谢谢
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