资源简介

《色彩对印》学案
石林鹿阜中学 小学部 龙金尧
一、教材分析
根据生活中所见的色彩，进行选择、构思，用对印的方法创作抽象画，是一个十分有趣的活动。用这种方式表现的作品，视觉效果奇异多变，显现出独特的艺术风格。
学生之前所接触到的绘画表现形式大多是具象的、用画笔描绘的对象，而抽象画是没有形象的、反形式的、即兴的、动感的、技巧自由的艺术。抽象画通常没有具体的形象，以色彩及点、线、几何形体来构成的画面。
二、学习目标
（一）知识与技能：
学习对印的方法，利用颜料混合的特性，创作出色彩丰富的抽象画。
（二）过程与方法：
通过欣赏与分析，了解色彩对印的原理，运用对印的方法进行创作。
（三）情感、态度与价值观：
感受和认识抽象画的美感，培养认识美、发现美的能力。
三、学习重点与难点
重点：用对印的方法创作出色彩丰富有肌理变化的抽象画。
难点：把握对印过程中色彩调配的特性。
四、用具准备
教具：多媒体课件、范画、铅画纸、粉画颜料、调色盘、垫板、清水、笔洗等。
学具：铅画纸、水粉画颜料、画笔、调色盘、写字垫板、清水、笔洗等，每小组一套。
五、学习过程
（一）导入
1.说说你最喜欢什么颜色？
2你都知道哪些颜色？谁知道的更多？
（二）复习三原色及色盘知识。
什么是三原色？
什么是三间色？你知道色彩对比及冷暖柔和吗？
（三）欣赏
1.结合第2课，表现个性的艺术形象，欣赏抽象画作品，并交流感受。
2.教师介绍抽象画的特点：抽象画主张舍弃物体的形，以色彩及点、线、几何形体来构成画面。
3.对抽象画的表现形式进行思考：如果不用画笔，你们会如何创作一幅抽象画。
4.课题：色彩对印
（四）教师示范
1.教师示范：
（1）把水粉画颜料挤在光洁的平面上。
（2）注意色彩的深浅搭配。
（3）对折、压印，注意用力大小、角度变化，将会给画面带来不同的视觉效果。
（4）完成作品。
2.教师展示同龄人的对印作品，介绍作品的创作技法及色彩的搭配。
（五）分层作业
1.分层作业要求：
（1）对印一幅抽象画。
（2）注意挤压时的用力大小及角度变化。
2.教师指导，注意学生作品中的色彩效果。
（六）交流与评价
1.作业展评：你喜欢哪幅作品，说说理由。
2.学生自评：讲述自己要表现的景物或心情，以及色彩搭配的构思。
3.教师评价并拓展：可以运用对印的方法表现哪些内容？
学习色彩知识，对印彩色抽象画
昆明石林鹿阜中学 小学部 龙金尧
选择《色彩对印》就是为了让学生了解色彩常识，培养学生对色彩的兴趣。丰富的色彩，多么的迷人，；欣赏大师的作品更是让学生大开眼界，绘画色彩的表现力真是让人惊叹！快乐教师的示范，学生已经摩拳擦掌、按耐不住了。本课将色彩对印与学生的学习生活紧密联系在一起。具有实验性、探索性和创造性，学生在其中能够体验到绘画色彩对印的快乐。
教学设计采用了“问题导学型”教学模式，吸引学生尽兴。从生活中你喜欢的色彩说起，到美术常识三原色，再到大师能用色彩干什么，到你自己能用色彩表现什么，问题环环相扣，确实能吸引学生尽兴。
教法能让学生尽兴。有了问题的吸引，欣赏了大师的作品，看了老师的示范，在画纸上尽兴地挤满颜料，压上画纸一按，见证奇迹的时刻就到了：缤纷的色彩，迷人的机理，耐人寻味的画面，再加一个匪夷所思的命题，这又是多么令人尽兴！
兴趣是最好的老师。本课正是以培养学生兴趣为教学的最终目的，使学生在观察丰富的色彩的基础上，学习色彩知识，用对印的方法来表现生活，美化生活。
教学本课须注意两点：一是课前准备要充分。学生的颜料画纸必须准备好。没有准备好的小组，教师可以提供补齐。否则，教学将无法开展。二是组织管理要有序。以小组为单位，将作品和课堂纪律作为竞赛的两个主要内容，防止课堂出现纷乱，影响教学效果。

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