资源简介

《人造地球卫星》教学设计
教学目标：
一、科学探究目标
1．能设法调查出各国人造地球卫星的资料。
2．能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。
3．能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。
4．能设计模拟实验证实自己的假设。
二、情感态度与价值观目标
能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。
三、科学知识目标
能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。
四、科学、技术、社会、环境目标
能主动与其他同学交流人造地球卫星的发展对促进社会、经济进步的作用。
教学重点和难点：
重点是指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。
难点是用模拟实验来研究卫星的运动规律。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，有关卫星的图片。
一、引课
师：明天我们就是端五节小长假了，老师想自驾到外地旅游，但是我又没有向导也没有地图，可是我不怕迷路，你知道这是为什么吗？
生：汽车的卫星导航系统
师：课下老师经常听几个男同学说喜欢看NBA篮球赛，这些比赛虽然在大洋彼岸，但是我们却能在同一时间看到再声场实况转播，这是怎么回事？
生：这是卫星信号转播。
师：在我们生活中，还有哪些地方用到了卫星？
生：打手机 GPS定位 天气预报
师：刚才大家说的这些都是人造地球卫星，它们在我们的生活中真的很重要，那么今天就让我们一起揭开人造卫星的神秘面纱。
板书：人造地球卫星
二、学习新课
1、认识卫星和人造地球卫星
师：卫星和人造卫星一样吗？
生：不一样，卫星指的是天然的，而人造卫星是人造的。
多媒体出示卫星和人造地球卫星的区别。
2、阅读整理有关人造卫星的知识
师：同学们教材73页内容和74页的科学在线，为我们介绍了有关人造卫星的知识，结合我们收集的有关人造地球卫星的资料，小组内交流整理，共同学习。
学生汇报交流
多媒体出示卫星图片：老师这里有几张人造地球卫星的图片。
小结：通过刚才同学的介绍和学习，我们对人造卫星又增加了很多了解，卫星在全球通讯，电视广播，气象观测，环境监测等发挥着重要作用，并取得了巨大的社会效益和经济效益，在灿烂的星河中，已增添了5000多颗人造卫星，我国从1970年至今，我国已发射了50多颗，名式各样的卫星。
3、人造地球卫星分类
师：5000多颗卫星的用途不同，所以我们可以把人造卫星分成三大类（出示多媒体）
师讲解：科学卫星用于科学探测和研究比如美国发射的第一颗卫星（探险者号）就是科学卫星；技术试验卫星是进行新技术试验或为应用 进行实验的卫星，比如：中国发射的实践者5号卫星就是技术试验卫星；应用卫星就太多了，谁举个例子。
生举例
三、模拟实验
师：众多的人造地球卫星绕地球飞行而落不下来，这是为什么呢？请大家大胆猜想
生：猜想，由于地球引力
生：……
师：同学们能大胆狂想，非常精彩，绝大多数同学都倾向于地球引力，那我们接下来模拟人造地球卫星的飞行。
1、每个小组桌子上都有一个乒乓球，怎样让乒乓球象人造卫星一样做圆周运动呢？
生：
2、师生一起做，
3、议议：当乒乓球做圆周运动时，握棉线的物有什么感觉？
生：握棉线的物有被拉的感觉
4、想一想，如果没有绳子，乒乓球还会绕自己做圆周运动吗？为什么？
生：不会做圆周运动，因为没有了物的牵引力。
5、现在我们用乒乓球模拟卫星，绳子相当于地球引力，来模拟卫星的运行，大家都知道不同卫星质量不同，飞行速度不同，距离地球的远近不同，那么我们如何来设计这个模拟实验呢？
6、小组合作，研究制定方案
7、交流实验方案，学生动物操作，做记录，总结现象结论
8、实验结论：棉线越长，乒乓球受力越小，乒乓球质量越大，受力越大，转运速度越快，球受力越大。
9、由此我们得出一个结论：人造卫星绕地球的飞行与乒乓球做圆周运动是同样的道理，只不过这时的拼图不是绳子，而是地球的引力。
四、结课
师：同学们，希望你们经历每一个探索的过程，享受每一次成功的喜悦，成为一个爱科学，懂科学的人。

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