资源简介

《探索宇宙》教学设计
一、教学分析：
内容：对宇宙的初步了解。
地位：本课是“宇宙”教学单元的总结课。
二、学习目标：
知识目标
通过了解宇宙的一些基本情况以及人类的探索现状，认识“宇宙是无限的，人类对宇宙的认识也是无限的”。
能力目标
培养学习天文知识和探索未知世界的兴趣，提高科学素养。
情感目标
激励奋发图强的精神，长大后为祖国为人类的航天事业做出贡献。
三、教学重点、难点分析
“人类对宇宙的探索”和“认识银河系”这两部分是本课教学的重点。课本用了较多的文字和图片来说明，教学时可适当增加相关内容拓宽学习范围。本课的难点是“对银河系和河外星系的理解”。教学中通过使用直观的图片配合生动形象的讲解，同时启发学生的想象来解决。
四、教学准备：
本课教学课件。
五、教学过程
1、引入。
讲述：同学们，请做好准备，我们的太空之旅马上要开始了。
（课件出示飞船升空的画面）飞船升空，我们的太空之旅开始了。
（创设情境，激趣引入）
2、了解太阳系和人类观测宇宙的历史。
（出示太阳系图片）现在我们正处于太阳系之中，请大家找一下，我们是从哪里出发的？
（生答：地球）
对，我们正是从太阳系的第三颗蔚蓝的行星——地球上出发的，在太空中看到的地球是如此的美丽。也正是这颗美丽的星球孕育了生命，孕育了人类，同时它也是我们现在所知道的唯一产生了生命的星球。
我们可以看到地球的其它八个兄弟姐妹，它们和地球一起统称为太阳系的九大行星，请同学们看看九大行星都在围绕着什么转动？
(生：太阳)
对，九大行星都在围绕着太阳转动，那么太阳是不是宇宙的中心呢？
（生：不是）
但在几百年前，哥白尼提出的“日心说”却是人类对宇宙认识的一大飞跃。（出示哥白尼和伽利略的图片资料，简单解说）在哥白尼和伽利略之后，开普勒发现的行星运动规律、牛顿发现的万有引力定律，进一步揭示了宇宙的秘密。古时候的人们只能用肉眼观测宇宙，所以对宇宙的了解非常有限，但是现在人们可以利用巨大的天文望远镜和先进的射电望远镜进行观察，对宇宙的探索成果也越来越多，除了望远镜，人类还可以利用人造卫星、宇宙飞船和航天飞机探索宇宙的秘密。（出示望远镜、人造卫星、和航天飞机的图片资料，简单介绍。）
（从太阳系到前人的探索过程到现在的探索工具逐步引出，一一介绍。）
3、了解银河系
现在我们飞离太阳系，到银河系去看一下。我们已经知道，太阳并不是唯一的恒星，在夜空中我们看到的闪烁着的群星都是像太阳一样能发光的恒星。光是银河系就有约1000亿到2000亿颗恒星。这些恒星离我们太远了，所以才显得如此渺小，实际上它们大多数比太阳要大得多。恒星之间的距离在天文学上是用“光年”来衡量的。“光年”是一个距离单位而不是时间单位。也就是以光的速度在一年的时间里所走过的距离，约有9.5万亿千米。除太阳外，离我们最近的恒星是比邻星，离地球也有4.22光年。
（出示银河系图片）现在我们看到的这个“铁饼”状的光环就是银河系。我们在夜空中看到的“天河”其实就是银河系。这个庞大的恒星集团的直径约有10万光年。大家看到图中红色的小点就是我们的太阳系。太阳只是银河系中很不起眼的一颗恒星。它与银河系的其它恒星一起，围绕着银河系中心运动着。
（通过恒星数量、对“光年”概念的理解、银河系的直径、太阳在银河系中的位置来让学生认识银河系。）
4、简单了解河外星系和总星系。
现在我们的飞船已经飞出了银河系，我们把银河系以外的恒星集团统称为河外星系。目前，人类已经发现了约10亿个河外星系。（结合课文图片讲解，让学生明白星系是由恒星组成的。另外简单介绍星云的知识。）而银河系和我们现在所能观测到的所有河外星系，被称为总星系。总星系是我们人类现在所能观测到的宇宙空间的总称，所以我们的这次宇宙漫游就只能在这里止步了。
（逐步拓宽知识范围）
5、激励学生努力学习，将来为航天事业做贡献。
⑴、介绍我国的航天成就（长征系列火箭和神舟系列飞船）和我国近期航天事业的方向（我国的探月计划）。
⑵、激励学生努力学习，将来实现真正的太空漫游。
⑶、出示几个著名的天文学网站。
（通过课文的延伸来结束本课）
板书设计：
探索宇宙
太阳系 银河系
总星系 宇宙
河外星系

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