资源简介

教科版小学科学四年级上册《天气》单元
第六课 云的观测
教学内容
云的观测
教学目标
科学概念：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
过程与方法：
1、根据云的多少区分晴天、多云天和阴天
2、根据云的高度和形状给云分类
情感与态度：
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于的云的观察。
教学重点
认识什么是云，并带领学生开展实地观察研究云的形态及云量。
学会根据云量的多少，判断当天的天气情况
教学难点
学会根据当天的云量判断天气情况
学习用科学的方法观察、记录和表达
教学准备
PPT以及关于云的相关资料
学生观察记录单，圆纸片
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
一、引入
用教师本人旅游视频图片等引发学生对于云的思考
思考交流天气和我们日常生活的密切关系。
从实际问题出发，让科学回归到现实的本质。
二、什么是云
帮助学生理清云的概念，
播放云的形成动画。
思考，观看云的形成动画
从科学的层面把学生的疑问解释清楚。
三、云的分类
1、小组讨论
2、代表汇报
3、图片辨识
组织学生说出自己见过的云及特点，
提炼出三种云的分类特征。
讨论汇报自己见过的云，以及这些云不同的特点，用部分学生自己的照片来说明。
把云和学生自己的生活联系起来，让他们充分表达自己的感受。
四、如何用云量判断天气
1、学生学习判断标准
2、尝试判断典型图片的天气情况
帮助学生自学利用云量判断天气的标准，明确每一种天气的判断方法。
检验学生的掌握情况，根据实际情况再做出调整，重点辨识多云和阴天。
自学教材根据云量对天气的分类，分组讨论如何比较准确地判断当天的云量
尝试在书上描画云的形状，以及标出云的部分。
判断图片中相应的云量以及天气
让学生先了解判断标准，并帮助他们学着描绘云，可以为后面的活动做好铺垫，培养学生科学建模的思维方式，防止学生盲目判断。
教师不能代替学生思考，需要他们自己发现自己的问题，可能不同的学生会不一样
五、外出观察云
1、准备
2、观察描述当天云的情况
3、汇报观察结果
4、“摆一摆”游戏确定云量
明确观察任务，解释记录单的填写方法，强调观察秩序和安全
指导学生对云进行观测
引导学生描述所观测到的云的情况
帮助学生明确游戏规则和实际操作方法，指导学生用“摆一摆”游戏确定当天的云量。让学生自己去实际操作。判断当天的云量
了解观察什么，怎么观察，如何记录
观察记录当天云的情况
汇报
自己摆，并判断当天的云量
理论和实际结合起来，让学生有亲身的体验。
给学生机会充分表达自己的观点，帮助他们梳理科学的表达方式
这是本课的一个难点，学生在多云和阴天的判断上会比较模糊，帮助学生树立一种类似建模的思维方式，将复杂的问题简化处理。学生真正理解了以后会有很大收获。
六、拓展
1、我最想知道关于云的哪些问题？
2、你有哪些办法知道这些问题的答案
发现学生对云的兴趣点，并加以指导
帮助学生梳理问题，寻找解决问题的方法教师适当补充学生没有说到的要点，总结学生在学习中的亮点，引发学生对云的持续关注
讨论，找到自己最想研究的云的问题，借用适当的方式了解问题的答案
回味整个学习过程，更进一步发现自己对云的兴趣
课堂结束不是学习的结束，学习应该是一个延续的过程，教是为了不教，真正的学习在于学生自己，老师是教会他们方法。
五、板书设计
云
一、问云 二、辨云 三、识云 四、看云
（古典云图）

六、学生学习记录单设计
云的观测
时间： 年 月 日 点 地点：
观测人： 四年级 班 　　 小组
1、我们现在看到的云是（ ）颜色的，它的形状像（ ）。
2、请在下表中打√
云的大小
大
中
小
云的多少
多
中
少
云的厚度
厚
中
薄
云的高度
高
中
低
3、想象天空是一个圆，请在下图圆圈中大致画出你看到的云的样子和位置。

4、你还有什么发现吗？

5、通过观测，你看到今天天空中主要是 云，
你认为今天是 天气

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