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第十三单元 地理区域研究（选学）
13.1 地理区域研究的意义和内容
教案
●教学目标
知识目标
了解区域的四方面内涵，区域研究的主要意义
理解区域研究的主要内容。
能力目标
通过学习，会分析一个区域发展的条件，并会初步制订简单的发展规划。
德育目标
通过学习，树立辩证地、综合地分析区域发展特点、条件的观念。
●教学重点
区域研究的主要内容。
●教学难点
区域的内涵，区域的竞争力，区域的均衡发展。
●教学方法
利用PowerPoint或其他软件制作多媒体课件、图表资料，启发诱导式教学。
●教具准备
电脑、或投影仪。主要投影片：
1.中国的干湿区图、中国的温度带图。
2.天体系统的层次图。
3.山西概况。
4.上海的人口和经济概况。
5.海南的生态现状。
6.大西南和海南岛位置图。
7.1998年长江特大洪水的成因和治理。
8.非典对我国经济可能造成的影响。
9.山西能源基地1986～2000年工业投资结构。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，到现在，我们对我国各方面的国土整治有了一个大致的了解，大家肯定都注意到了，我们对每一个国土方面的整治，都是以某一个区域为例来说明的，而这些区域，又都是中国这个大区域的一部分，可以说，以前的学习我们都是立足在区域的研究上，分析这些区域的开发背景、开发的措施等。因此，最后我们从理论上来探讨究竟应该如何进行地理区域的研究。
［讲授新课］
(屏幕显示)第十三单元地理区域研究
§13.1 地理区域研究的意义和内容
(教师)首先，请同学们想一想，我们从初中学到现在，大致讲到过哪些区？
(学生讨论回答，答案开放)有自然的区域、经济的区域、行政的区域、文化的区域。
(教师)很好，在我们学过的区域中，你觉得它们的范围怎样呢？
(学生)范围有大有小。
(教师)确实，区域的范围有大有小，如果把我们学过的区域从大到小排列一下，最大的肯定是宇宙环境，请一个同学回答，从总星系到我们地球的层次。
(学生)回答略。
(教师)请同学们看屏幕：
(屏幕显示)天体系统的层次
(教师)如果再从地球开始往下又可怎样分呢？从自然方面可怎样分？从行政方面又可怎样分呢？
(学生)从自然往下，大致可分陆地和海洋，陆地又可分森林、草地……，森林又可分热带、温带森林……,草地又分热带、温带、寒带、高山草地等……直至一个池塘、一条小河乃至更小；海洋又可分四大洋，大洋下面又分海等……。行政方面从大洲到国家，再往下有省、市、县、镇、直至村、组乃至更小。
(教师)因此，我们可以说，区域可以包括所有的一切，我们要研究每一项地理事物，都要建立在一定的区域基础之上，同样，我们对每一个区域的研究，都要涉及各门地理学的内容。我国要进行国土的整治和区域的发展，就有必要了解区域研究的特点、内容和方法。那么，什么是区域呢？请大家看屏幕。
(屏幕显示)中国的温度带、中国的干湿地区图
(教师)这两张图都有几个区域，中国的整个的区域，中国内部又分成的五个温度带、四个干湿区，请同学们看图后考虑，中国为什么能分成这几个区和带？
(学生)因为中国内部存在降水和气温的差别。
(教师)很好，我们知道，世界各地的自然和经济存在着很大的差异，这是人们能划分区域的客观基础。那么，请同学回想，干湿区和温度带是怎样划分出来的？从中反映了区域是怎样划分的？
(学生)干湿区主要是根据各地的干湿状况，也就是降水量和蒸发量之差来划分的，温带带主要是根据各地的积温来划分的。从中反映了区域的划分是有一定的指标的。
(教师)很好，每个区域的划分，都有一定的指标要求，不同的指标就能划分出不同区域，譬如，我国湿润区的降水量指标在800毫米以上。指标可单个，也可多个从而分别形成单一区划和综合区划。前面所学的我国三大自然区，三个经济地带就属于综合区划。请同学们继续看屏幕，不管是哪一种区划，在形态、分布、特性上又分别具有哪些特点呢？
(屏幕显示)中国的温度带、中国的干湿地区图(图略)
(学生)形态上具有一定的面积、形状、范围和界线，分布上有明确的区位，内部的特性上保持相对一致，而同其他同等级区域有明显差异。
(教师补充)区域，顾名思义，就是要具体落实到某一个明确的位置，占据一定的空间，并具有一定的形状和范围，能在同一个区域，说明在某一方面有相同的特性。那么，我们为什么要花大力气来划分区域呢？
(学生)为了突出各地区的差异，以便因地制宜地进行有效的开发利用。
(教师补充)这是从区域开发的角度讲的，大家还可回想一下，地理学的两大特性是什么？
(学生)区域性和综合性
(教师补充)区域差异是地球表层最显著的特点，因此，区域研究也就构成了区域地理学研究的基础，那么对一个区域，我们应该研究哪些方面呢？请同学们回忆，在本册教材中，对每一个区域的国土整治都是怎样阐述的？
(学生)先描述这个区域开发的地理背景，再讲这个区域开发的途径和措施。
(教师)很好，请同学们看屏幕。
(屏幕显示)山西的概况
山西省简称晋。省会太原。位于华北地区、太行山以西，故称山西，东径110°15′至114°32′，北纬34°35′至40°45′，面积15.63万平方公里,海拔多在1000米以上,为山地、高原和盆地结构，大部地区为温带季风大陆性气候，年均气温6～14度。山西蕴藏最为丰厚的是矿产资源。目前已发现的有87种，已探明储量的44种，其中储量居全国前10位的就有24种，煤、铝土、耐火粘土、铁矾土、珍珠岩、镓、沸石七种居全国首位。煤储量已探明的有2000亿吨，占全国煤储总量的三分之一，远景储量达9000亿吨，山西因此被誉为“煤乡”。山西的煤不仅储量多，而且煤种齐全，煤质尤佳。在现有的六个大煤田中，大同是全国最大的优质动力煤产地，太原西山煤田是省内最大的炼焦煤产地，阳泉是全国最大的无烟煤产地。山西的铁矿藏量也较多，已探明储量的有30亿吨以上，居全国第四位。铜矿在全国居第三位。运城盐湖的岩盐、芒硝及白钠镁矾等，也闻名全国。
(教师)山西作为一个省级区域，在这个概况中介绍了山西的哪些情况呢？
(学生)山西位于华北地区，有丰富的煤、铝土等资源。
(教师)请大家再看屏幕，你又得到了上海的哪些信息呢？
(屏幕显示)上海的人口和经济
1.上海的人口和教育：根据第五次全国人口普查，全市人口为1674万人。上海是全国第一个出现人口自然变动负增长的地区，2000年，全市有普通高等院校、高等职业技术学院37所，共招收本科、专科、高职学生8.13万人，在校学生22.68万人。全年共招收研究生1.27万人，毕业研究生5868人。自1981年实施国务院颁发的《学位条例》以来，全市累计授予博士学位8386人，硕士学位4.86万人。全市学龄儿童入学率99％以上，高中阶段升学率97％。 2.上海的经济：2001年全市实现国内生产总值4950.8亿元，平均每年增长10.2%。2000年人均达到3.46万元。2001年，全市地方财政收入620.2亿元，比上年增长24.6%。2000年，上海国有及国有控股工业企业完成工业总产值3177.48亿元，占全市工业总产值的比重达45.9％，以汽车等产业为代表的支柱产业完成工业总产值3292亿元，占全市工业总产值的比重达53.6％。2000年，上海商业实现增加值316.82亿元，比上年增长11.7%。社会消费品零售总额达到1722.27亿元，为历史最高水平。2000年，全市实现农业增加值81.65亿元，郊区农业总产值216.5亿元。2000年，上海外贸进出口总额547.1亿美元，比上年增长41.7%，出口总额创历史最高记录。汽车制造业、通信信息设备制造业、电站成套设备及大型机电设备制造业、石油化工及精细化工加工业、钢铁工业和家用电器制造业，为全市的支柱产业。
(学生)上海发达的经济，高素质的人口。
(教师)再看屏幕，你从中又得到什么信息呢？
(屏幕显示)海南的生态现状
1.生态公益林遭受破坏，生态服务功能不断下降。原始林覆盖率从1950年的35％，下降到1987年的7.2％，现在仅有4％左右。58％的天然林郁闭度从50年代的0.8下降到现在的0.4～0.5。2.土地退化严重。大部分地区土壤有机质含量不足1％，70%的农田缺氮、磷、钾，土地贫瘠化现象比较普遍。局部地区水土流失和荒漠化现象比较严重。3.海岸带和近海资源屡遭破坏。近50年来，红树林面积已减少一半多，珊瑚礁分布面积和岸礁长度分别减少了55.5％和59.1％。4.生物多样性不断丧失。有200多个物种濒临灭绝，少数物种已经绝迹。沿岸近海14种主要经济鱼类资源都不同程度出现衰减和消失，多种传统经济鱼类难以形成渔汛。
(学生)海南省目前的环境问题。
(教师)因此，从这三个介绍中你可得出对这一个区域的研究，我们首先要了解什么呢？
(学生)了解区域特点，包括资源、环境、社会经济和人地关系特点。
(教师)很好，区域研究的第一步就是要摸清家底。但这仅仅知道了这个区域“有什么”，我们还要对区域作什么研究？
(学生)了解区域的发展条件。
(教师)应该怎样研究区域的发展条件呢？请大家回想一下，我们在分析大西南和海南岛等区域发展背景时，首先分析的是什么？是怎样分析的？
(学生)大西南和海南岛的区位。从其所处的位置分析其优势和劣势。
(屏幕显示)海南岛和大西南位置图(图略)
(教师)很好，任何区域都有其特定的空间特征，一定的范围和规模，也同周围有各种各样的联系，这种联系就构成了该区域的区位条件，如海南岛四面临海，位于我国最南方，在国际形势对我国不利时，就是区位劣势，但在改革开放后的今天，就是区位优势。因此，我们对一个区域的研究，首先应该从其所处的位置来分析其条件。接着，我们再从区域内部来分析，请大家再根据地理学的两大特性综合性和区域性考虑。
(学生讨论回答，答案开放)从综合性看，应研究其结构、地位和功能，从区域性分析，应研究其优势，分析其竞争力。
(教师)很好，任何一个区域都有其结构、地位和功能，这是由该区域的自然和社会环境各要素之间的相互联系相互制约，所决定的，任何一个要素的改变都会带来其他要素的变化。因此，我们在考虑区域的开发和研究中，必须从整体考虑，最典型的是大江大河的治理，如1998年长江的特大洪水，请大家看屏幕，那次大水的前因后果。
(屏幕显示)1998年长江特大洪水的原因及治理
(教师)同时，每一个区域同其他区域相比，都有其不足和优势，因此，在区域开发研究中，应突出其优势，扬长避短发展经济，即要研究其竞争力。请同学们同样回想一下，海南岛的发展方向是什么？为什么要这样发展？
(学生)新兴工业省份，热带高效农业，旅游度假休闲。原因，有突出的热带资源和海洋资源。
(教师)在必修教材有关工业的知识中，我们知道工业的类型有资源、劳动力、资金技术等指向型工业，在某一个地区发生哪一种工业，就体现了该地区在哪方面的竞争力。不过，我们还要注意的是，一个地区的竞争力是可以变化的。请大家回想，扬州城的发展反映了它们哪方面竞争力的变化？为提高我国经济特区的竞争力，又采取了哪些措施？
(学生)扬州是交通方面的竞争力。经济特区是通过制订优惠政策，发展基础设施建设来提高的。
(教师)除了内部因素外，我们还要考虑外部环境，特别是随着世界经济的全球化的发展，任何一个地区的变化都要受世界大环境影响，一些突出事件也会带来影响，请大家举一些例子。
(学生回答，答案开放)如东南亚金融危机、伊拉克战争、非典等。
(教师)请大家看屏幕。
(屏幕显示)“非典”对我国经济可能造成的影响
非典到底会给中国经济带来什么样的影响，这些影响又将有多大呢？这将直接取决于非典蔓延的范围、程度、时延和可控性。如果非典能够在短期内得到有效控制，则其对经济的影响是非常有限的。但如果病情扩散到全国，各地相继出现类似于广东和北京的非典高峰，则对整体经济的影响将相当可观。当然，在这些影响当中，也不乏对某些产业提供了正面的促进。在非典经济中，最直接相关的是旅游相关行业、航空业、零售业及服务业、进出口、医疗卫生制药、信息产业，以及有可能波及到的农业。其中，对旅游业、航空业、进出口、零售及服务业和有可能波及到的农业主要是负面影响，而对医疗卫生制药和信息产业，则同时存在着负面的和正面的影响作用。比较间接相关的有金融证券保险、房地产、教育、文化和相关工业等。
(教师)当我们对区域进行综合分析以后，最主要的是要探讨区域如何开发和发展，这就需要研究区域发展的规划，请大家同样回想，我们在讲各国经济发展时，都提出了支柱产业，这些支柱产业，都是怎样定出来的？这反映区域首先应怎样发展？
(学生)都是根据本国、本地区的优势提出的。反映了区域的重点发展。
(教师)很好，我们仍以山西为例，请大家看屏幕。
(屏幕显示)山西能源基地1986～2000年工业投资结构
(教师)教材上还举了云南的例子，还有很多很多，如西亚波斯湾地区各国，由于有丰富的石油，都重点发展石油工业。那么，我国在加强东部地区开的同时还实施的“西部大开发”战略又反映了区域的什么发展呢？
(学生)区域的均衡发展。
(教师)为什么还要考虑均衡发展？
(学生)可以充分利用区域内资源，维持良好的社会环境。
(教师)因此说，均衡发展不仅有资源开发，经济方面的原因，还要有社会、政治方向的原因。缩小地区间差异是一个区域能稳定发展的重要保证。当然，从人地关系看，我们必须考虑的还有什么发展呢？
(学生)可持续发展。
(教师)怎样做到了可持续发展？请同学们回想以前所学的内容。
(学生讨论回答)答案略。
(教师补充小结)建立可持续发展的观念，采用可持续发展的生产、生活方式等。
(教师)确立了一个区域的发展方向和目标后，就要制定相应的方案。但实现一个目标的方案有多种途径，也就会有多种方案。因此我们最后还要对各个方案进行评价和论证，从中选出最佳方案，为政府的最后决策提供科学依据。如在必修下册中对北京西客站的三个方案评价，请大家看屏幕。
(屏幕显示)北京西客站三个方案对比
方案 主要集散人流和车流道路 站前、站场和站前广场位置
(1)车站中心正对羊坊店路方案 羊坊店路(北段宽54米，南段宽60米)和按总体规划改建的莲花东路(80米)，站中心距天安门6.7千米 范围内有炉渣砖场、农机化服务公司、机关仓库、首钢原料堆放场地、一些零散居民
(1)车站中心正对北蜂窝路方案 北蜂窝路(宽40米，如加宽则需拆除现有的两座楼房)站中心距天安门6千米 范围内有农机化服务公司、首钢的北半部(炼钢车间)等单位
(1)车站中心正对翠微路方案 翠微路(宽30米，两侧均为政府机关)站中心距天安门8.4千米 范围内主要是农田菜地
(学生对方案的评价略)
［课堂小结］
通过这堂课的学习，我们明确了有关区域的四个内涵，知道了对一个区域的研究应该先从它的空间位置，内部的资源、社会经济、环境、人地关系，外部环境等分析该区域的特点和条件，然后探讨区域发展的方向和途径，明确重点发展什么，如何共同发展和可持续发展，最后对各种方案应作评价和论证，获得最佳方案。
(课堂活动)课后活动，调查家乡的资源、经济和环境情况。
●板书设计
第十三单元 地理区域研究(选学)
§13.1 地理区域研究的意义和内容
(屏幕显示)按教学过程逐条显示
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