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第十三单元 地理区域研究（选学）
13.2 地理区域研究的基本方法
教案
●教学目标
知识目标
了解地理区域三种基本方法。
理解三种研究方法对地理区域研究的作用。
能力目标
通过学习，能运用这些方法来对某个区域内(如自己的家乡)的地理事物进行描述、定量分析和综合分析。
德育目标
通过学习，培养学树立用辩证、综合的观点来分析研究问题。培养学生的乡土观，关心家乡区域发展的社会责任感。
●教学重点
描述法、定量法、综合法在地理区域研究中的应用。
●教学难点
用综合法进行地理区域研究。
●教学方法
利用PowerPoint或其他软件制作多媒体课件、图表资料，启发诱导式教学。
●教具准备
电脑或投影仪，主要投影片：
1.伊拉克概况图。
2.上海的地理位置自然状况。
3.某地区的气温和降水变化示意图。
4.我国粮食、猪肉、奶产量排列的位次。
5.工业、农业投入—产出示意图。
6.埃及阿斯旺水坝的利与弊。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，在上一堂课中，我们讨论了什么是区域，对一个区域的研究主要应考虑的几方面。那么，我们应该用什么方法进行研究呢？今天我们一起来讨论这个问题。
［讲授新课］
(屏幕显示)§13.2 地理区域研究的基本方法
(教师)地理区域研究的方法很多，但归纳起来主要有三种，请大家看教材，主要有描述的方法、定量的方法和综合的方法。这三种也是大家在以前所学的地理知识中常常遇到的方法。首先请大家看第一种，描述的方法。什么是描述的方法呢？
(学生)对区域内地理事物和现象进行定性说明的方法。
(教师)它在区域地理研究中有什么作用？
(学生)能反映区域内的地理事物和地理现象的性质以及它们的概况和基本特点。
(教师)很好，这种方法是我们最常用、也是人们最早就使用的方法，请同学们想想，在初中时对中国或某个地区，对世界或某个国家地理事物、现象的描述，常常采用哪些方法？
(学生讨论回答)有文字叙述、图像展示、列表归纳。
(教师)很好，请大家看屏幕，在美伊战争中，对伊拉克这个国家常常是这样描述的:
(屏幕显示)伊拉克概况
伊拉克位于阿拉伯半岛、小亚细亚半岛和伊朗高原之间，东南角濒波斯湾，地理位置十分重要，是土耳其通向波斯湾、伊朗和东亚通往地中海的重要交通枢纽。 面积44万平方公里，人口2400万(2000年)，城市人口约占总人口73%。首都巴格达，为全国最大城市和政治、经济、文化、交通中心。伊拉克全境大部为低地，大部属亚热带沙漠气候，东北部山区属地中海型气候。伊拉克自然资源丰富，石油储量占世界第二位。除石油外，伊拉克还有丰富的天然气资源、磷酸盐等多种矿产。石油是伊拉克的主要经济支柱。
(教师)屏幕上对伊拉克的描述用了哪些方式？
(学生)文字叙述和图像展示。
(教师)很好，左文右图是我们在学习地理最常用的，请大家再看屏幕，对上海的自然环境的描述又用了什么方法？
(屏幕显示)上海的地理位置自然状况
地理位置和自然状况
海拔 平均海拔高度为4米左右
地形 除西南部有少数丘陵山脉外，上海境内全为坦荡低平的平原，是长江三角洲冲积平原的一部分
能源 上海基本上无一次常规能源，煤、石油、水力的储藏和生产，所需的能源都要靠其他省市的支援
气候 上海属北亚热带季风气候，四季分明，日照充分，雨量充沛。上海气候温和湿润，春秋较短，冬夏较长
生物 上海濒临东海，有丰富的水产资源，东海、黄海的水产资源有７００多种。有各种鱼类１０８种，其中经济鱼类有２０多种
水资源 上海地区河湖众多，水网密布，水资源丰富，水资源：年水资源总量２７亿立方米，人均占有量２００立方米
(学生)用了列表归纳的方法。
(教师)在这三种方式中，你觉得最能体现地理学特点的是哪一种？
(学生)应该是图像展示。
(教师)很好，假如现在地理学研究没有地图，真是不可想象的。请同学们回想，我们学过哪些类型的图像描述？
(学生讨论，师生共同小结)行政区划图、各类地理事物的分布图、景观图、示意图、统计图等。
(教师补充)当然，其他两种各有优势：文字能描述图上无法表达的内容，也能让不会读图的人了解地理事物；列表描述和图有相似之处，能直观地表达，并能突出重点，因此我们在表达一个区域的地理事物和现象时，最好是各种方式一起用。请同学们继续看屏幕，这三种方式在对地理事物描述时有什么共同之处呢？
(学生讨论)在内容上有高度的选择性，且是定性描述。
(教师)总是选择哪些地事物呢？又是怎么选择的呢？
(学生)被判断是有意义的地理事物。是通过比较来获得的。
(教师补充小结)一个区域内的地理事象是无限多的，不管用哪一种方式也是无法都表达出来，也是没有必要的，因此我们就要通过比较，选择重要的或者有意义的最能表现区域特色的表达，从上面两张表中，以前所学的知识是都能体会到这一点。还要指出的是这几种方式的表达都是定性的。如果用具体的数据来进行研究，这就要用到第二种方法—定量的方法。那么，什么是定量的方法呢？
(学生)是借助于数学手段对地理现象的发生、发展规律以及彼此间的相互联系进行的量化研究。
(教师)定量分析在现代区域研究中的应用已相当普遍，要进行定量分析，首先要获得大量数据，那么，数据又怎样得到的呢？
(学生)可以通过各种手段如观测、统计、甚至模拟、假设来获得。
(教师)当获得需要的数据后，又该怎么做呢？
(学生讨论)进行分析、处理、计算，然后对区域今后的发展提出建议。
(教师)因此，定量的方法我们可以看做是这样一个过程：
(屏幕显示)
(教师)那么，定量的分析主要研究区域哪些方面的内容呢？同样先请同学们看屏幕。
(屏幕显示)某地区的气温和降水变化示意图
(教师)这张图的气温和降水数据反映了该地的气候特点，请同学们分析该地的光热条件、降水状况，并判断是什么气候类型。
(学生)常年高温，光热充足；降水丰富，但季节变化明显，每年的11月到来年的五月为干季，6月到10月为雨季。属于热带季风气候。
(教师)分析这样的热量和降水条件对农业生产会带来的有利和不利影响。
(学生讨论，师生小结)有利条件：常年高温，光热充足，农田可全年种植，农作物可一年三熟，降水丰富，且水热配合较好，利于农作物生长。不利条件：季风的不稳定易带来旱涝灾害，热带季风气候都分布在热带沿海地区，易受台风影响。
(教师)因此在这些地区，特别应加强什么工程的建设？在什么时候建设？
(学生)加强水利工程的建设，应该在11月到来年的五月内进行。
(教师)当然我们还以再分析这里的水资源分配情况，从而指导人们如何更合理地利用。我们还可以举很多类似的例子，比如对我国黄河断流现象，可以从各地的用水量、水价、流域内的降水量蒸发量的对比、上游的来水量、河水的污染情况等方面分析，从而找出主要原因，为全流域的合理规划提供依据。也从这两个例子说明了定量分析首先可用来研究什么呢？
(学生)研究单个地理要素的发生、发展的规律。
(教师)我们再来看第二个例子，仍请同学们看屏幕。
(屏幕显示)我国1999年粮食、猪肉、奶产量排列的位次(表略)
(教师)从表上分析，我国粮食产量最多的前10个省，与猪肉、奶产量最多的10个省对照一下，有何特点？从中说明了什么呢？
(学生)粮食、猪肉产量最多的10个省中有八个相同，而奶产量最多的10个省同前面相同的很少。说明了粮食与猪肉的生产有较密切的空间联系，而奶的生产与前两者关联不太大。
(教师)再从具体的省区市的分布、我国主要的粮食产区、猪、奶牛的生产方式看，粮食、猪肉、奶分别主要适合在什么地方生产？
(学生)粮食、猪肉适合在耕作业比较发达的地区生产，而牛奶比较适合在牧区和大城市附近生产。
(教师)从中又可看出定量的分析可用在什么领域？
(学生)研究不同地理要素或地理现象之间的空间联系。
(教师)还可研究什么问题呢？请同学们回忆，以前在讲工业、农业时都分析过投入和产出的关系。大家看屏幕。
(屏幕显示)工业、农业投入—产出示意图
(教师)这张图反映了地理事物之间的怎样一种联系？
(学生)某区域或行业生产发展同影响因素之间的联系。
(教师)怎么用定量分析的方法来研究呢？
(学生讨论回答，师生小结)从投入和产出的数量对比，得出生产效率；从每一种投入要素的数量和产出的数量对比，得出这种投入要素对产出的贡献，从而确定今后发展应增加或减少的要素数量，预测整个行业的产出量。
(教师)从上面的分析我们知道了描述流域和定量法在区域研究中的应用领域，但它们都只是对区域内的一个地理要素的发生发展或要素之间的联系进行描述和分析，而一个区域内的地理事物和地理现象的关系是错综复杂的，人类活动同地理环境的关系也是对立统一的，地理学的一大特点就是综合性，因此我们在对区域的研究中必须对区域内的各种因素都要综合分析，也就是要采用综合的方法。请同学们看教材或回忆以前所学的知识，哪些方面必须要用综合法？
(学生)研究大型建设工程的建设、研究区域发展的规划、研究区域国土整治等。
(教师)大型工程的规模都是很大的，因此这些工程对地理环境的影响也是非常大而深远的，大型工程的建设，当然主要是从对人类有利的来考虑的，但是大型工程对某些地理事物的改变比较大，肯定会引起其他事物的变化，从而导致整个环境的改变，可能就会给人类带来不利的后果。因此我们研究时必须对正面的、反面的、短期的、长远的都要作综合分析。请大家回忆一下，本册教材中关于三峡工程就分析了哪些有利和不利的方面？
(学生)有利方面：大大提高防洪能力、获得丰富的电力、从根本上改变航运条件。不利方面：百万移民安置任务的艰巨、对库区的生态环境、自然景观、文物古迹会带来不利影响。
(教师)我们还可以举一个在国际水文界争论很大的水利工程——埃及阿斯旺水坝，请大家看屏幕。
(屏幕显示)埃及阿斯旺水坝的利与弊
(教师)那么，对一个区域发展规划的研究又该如何综合分析呢？
(学生)要考虑社会经济基础、发展优势、存在的问题、地位、功能、发展潜力等。
(教师)在综合分析的基础上，再确定该区域的发展方向和主导产业，比如我们分析过海南省的发展方向是什么？
(学生)新兴的工业省份、热带高效农业基地、度假休闲旅游胜地。
(教师)还有很多例子。在国土整治工作的研究中，需要研究哪些方面？
(学生)区域内资源、环境、经济发展中存在的问题、现有的经济技术条件、有关的方案、措施、政策等。
(教师)比如对我国中低产田的治理、荒漠化的防治、河流的综合治理等都是从这几个方面分析的。教材表13.2显示了大江大河综合治理的主要措施。
(教师)区域地理研究的方法到现在我们可以说有了大致的了解，请一位同学归纳一下，这三种方法各有什么特点？
(学生)描述的方法侧重于定性分析，定量的方法侧重于量化分析，综合的方法侧重于综合分析。
(教师)还有请同学们注意的是，这三种方法不是截然分开的，而是你中有我，我中有你，在具体的区域研究中，往往是结合使用的，如我们在分析城市新区发展时，对上海、浦东的区位等就用了描述的方法，对上海交通道路就用了定量的方法，对浦东的规划和开发就用了综合的方法，因此三种方法各有不同，应根据人们研究的需要选择合适的方法。
［课堂小结］
今天我们一起讨论了地理区域研究的三种基本方法，了解了这几种方法的主要特点、主要的运用领域，请同学们在课后可以利用这些方法作一些乡土地理的研究，为自己的家乡建设作点贡献。
(课堂活动)
1.利用图像展示的方法描述家乡的地理位置。
2.利用定量的分析家乡的气候特点、经济发展概况。
3.利用综合的方法探讨家乡经济发展中存在的问题及解决措施。
●板书设计
§13.2 地理区域研究的基本方法
(屏幕显示)按教学过程逐条显示
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