资源简介

(共17张PPT)
道德与法治
部编版 七年级上
3.6.2 师生交往
老师组织我们一起野炊
老师和我们一起打篮球
老师听我倾诉委屈
老师见证我们一起成长
自主学习 先行先知
学习目标
教学相长
亦师亦友
亦师亦友
教学相长
教学相长的内涵和要求
亦师亦友
如何化解与老师之间的矛盾
如何正确对待老师的表扬和批评
师生交往的良好状态是怎样的
如何与老师建立良好的关系
师生交往
问卷调查 了解需要
**老师的课堂你都收获了什么？
你喜欢**老师这种“你讲我听”的《道德与法治》课堂教学方式吗？
你更喜欢我们课堂是怎么样的？
情境表演 我能行！
情境表演 我能行！
你更喜欢哪个组的老师上课的风格？
你觉得老师辛苦吗？
我们应该如何对待老师的辛苦付出？
情境表演 我能行！
老师的表扬和批评意味着什么？
表扬和批评能对我们起什么作用？
我们应该如何对待老师的表扬和批评？
合作探究 智慧共享
你认为老师和同学之间应该如何处理即将发生的矛盾比较合理？
矛
盾
**老师，我们有话想对您说……
问题诊疗 有一说一
当出现以下情形，我们应该怎么办？
即兴创作 提升情感
我要做这样的一位好老师
提示：结合本节课收获，如果你以后选择当一名老师，你想怎样当一名好老师？
要求：每组用2分钟时间，讨论出本组的演讲提纲和要点。推选一位选手进行演讲。
演讲要结合本节课的知识要点，阐述清楚自己的观点即可。可对照演讲提纲进行演讲。停顿达10秒钟，终止演讲。
演讲时限：2分钟。
学有所用 课后巩固
通过短信、QQ、微信、邮件、便笺、心愿卡等形式正确表达。
对你喜欢的老师正确表达你对他（她）课堂教学方式的认可。
你希望与哪位老师进一步改善关系，用恰当的方式表达你的愿望。
回顾课堂 知识提点
教学相长
师生交往
亦师亦友
教与学的关系
怎样面对老师的引领和指导
师生交往的良好状态
彼此尊重
在平等相待、相互促进
正确对待老师的表扬和批评
谢谢
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3.6.2《师生交往》 学案



【情感、态度和价值观目标】主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，愿意与老师交往，愿意积极与老师沟通，构建和谐的师生关系。
【能力目标】正确对待老师的批评，以实际行动与老师沟通交流。
【知识目标】知道如何做到“教学相长”，达成和谐的亦师亦友的良好状态。



《师生交往》是人教部编版《道德与法治》七年级上册第三单元第六课第二框的内容，学习本框内容是我们成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养我们人际交往能力和促进健康成长具有重要意义。


【自主学习，先行先知】
以下内容由我们自主预习完成。（时间，10分钟）
一、教学相长
1.教学相长的内涵和要求
（1）在师生交往的的过程中，老师扮演着 、 、 等角色。
（2）教与学是师生相互陪伴、相互促进， 的过程，“教学相长”是指，一方面，我们的学习离不开 ；另一方面，我们与老师 ，也可以 。
2.如何正确对待老师的表扬和批评？
学会正确对待老师的 ，是我们成长的重要内容，老师的表扬意味着 ，激励我们更好的学习和发展；老师的批评意味着 ，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在 上，理解老师的 。
二、师生交往
3.师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间 ，这是师生交往的良好状态。
4.如何与老师建立良好的关系？
（1） 是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的 、 和 等。
（2）老师是我们 的指导者，也是我们 的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动 、
。
5.如何化解与老师之间的矛盾？




【了解需要，问卷调查】
你喜欢**老师这种“你讲我听”的《道德与法治》课堂教学方式吗？你更喜欢我们课堂是什么样的？






【情境表演，我能行！】

你更喜欢哪位老师上课的风格？
你觉得老师辛苦吗？
我们应该如何对待老师的辛苦付出？
刚才这位同学的行为尊重老师的劳动了吗？
老师的表扬和批评意味着什么？表扬和批评能对我们起什么作用？
我们应该如何对待老师的表扬和批评？
【合作探究，智慧共享】

1.你认为老师和同学之间应该如何处理即将发生的矛盾比较合理？


2.**老师，我们有话想对您说。


【问题诊疗，有一说一】
当出现以下情形，我们应该怎么办？
1. 我们遇到学习和生活上的难题时；
2. 我在学习生活中进步或出现过失时；
3. 老师已经连续上了3节课，出现疲倦，却不得不给我们班上第4节课时；
4. 老师在上课过程中突发疾病时；




【即兴创造，提升情感】
即兴演讲：我要做这样的一位好老师
提示：
结合本节课收获，如果你以后选择当一名老师，你想怎样当一名好老师？












【学有所用，课后巩固】
通过短信、QQ、微信、邮件、便笺、心愿卡等形式正确表达。
（1） 对你喜欢的老师正确表达你对他（她）课堂教学方式的认可。
（2） 你希望与哪位老师进一步改善关系，用恰当的方式表达你的愿望。







目标指引

学习目标

学习目标是学习的出发点，也是学习的归宿。自主学习前首先要了解学习目标。

文本引领

学习流程

方法导航

认真阅读教材用心感知内容关注问题要领切实解决问题


徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。徐特立非常敬佩这位有着救国救民理想的学生。一次，徐特立听见有人对他孙女说：“你爷爷是毛主席的老师。”他连忙摆手说：“快莫这么说，快莫这么说，毛主席是我的老师。毛主席年轻的时候，在湖南第一师范读书，听过我的课，我只是他的一日之师，而毛主席则是我的终身之师。

故事感悟

学习知识的目的是为了解决问题，如果你用心，相信你能行！

学法指导


1．认真开展自主学习，完成相关学习任务。
2.小组展开讨论、交流与分享，运用小组合作的力量完成任务。
3．认真体会情境内容，做出准确而精当的表达。
4．用心感受课堂内容，有真情实感的体验。


故事感悟

1937年1月31日（农历12月19日）是徐特立60大寿。毛泽东在1月30日就为老师写了一封热情洋溢的祝贺信。信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”

学法指导


1．小组展开交流讨论，在合作学习中体会学习的快乐，掌握合作学习的方法。
2. 结合教材事例，深刻了解师生交往的正确方法。
3．百度搜索，了解更多关于教学相长的故事。
4．感悟教材第67页“阅读感悟”——耕柱子的故事。，在合作学习中体会学习的快乐，掌握合作学习的方法


弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

方法与技能

处理好人际关系三要点“看人长处、记人好处、帮人难处”。
看人长处。人无完人，每个人都有缺点，如果你总是盯着别人的缺点不放，你们的关系肯定好不了，反之，学会换位思考，多看别人的优点，你就会发现，越看别人就越顺眼，就能与人处好关系，就懂得用人所长。
记人好处。就是要常怀感恩之心。记得别人的好，才能每天拥有阳光，每天都有朋友相伴，终生都有幸福相随；相反，总是记得别人的不是，只会苦了自己。
帮人难处。就是在别人困难的时候，伸出你的援助之手，可能是举手之劳，也可能需要一定的付出，只要力所能及就好，锦上添花，不如雪中送炭。


课后巩固

教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开一朵花，凝成一枚果。



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部编版道德与法治七年级上册
3.6.2《师生交往》教学设计
执教教师:
课题 师生交往 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册
学习目标 主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师，愿意与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，学会正确对待老师的表扬与批评，在日常生活中以实际行动尊重老师。知道师生交往的良好状态，知道师生交往的意义。
重点 愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，认同老师职业所蕴含的价值取向。增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效沟通。
难点 能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，认同老师职业所蕴含的价值取向。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 探究与分享——老师和我们在一起场景回忆（PPT图片展示）老师在我们的生活中扮演着什么样的角色？你和老师的关系怎么样？你爱你的老师吗？怎样才能与老师保持和谐友好的关系？ 交流分享 利用场景回忆，拉近老师与学生间的距离，为师生交往打下基础。通过寻找自己印象深刻的师生交往场景，学会感恩老师引入课题
新授课 环节一：【自主学习，先行先知】出示自主学习目标：1.教学相长的内涵和要求2.如何正确对待老师的表扬和批评？3.师生交往的良好状态是怎样的？4.如何与老师建立良好的关系？5.如何化解与老师之间的矛盾？环节二：【了解需要，问卷调查】**老师的课堂你都收获了什么？你喜欢**老师这种“你讲我听”的《道德与法治》课堂教学方式吗？ 你更喜欢我们课堂是怎么样的？ 环节三：【情境表演，我能行！】（根据分组安排，课前推选2个大家一致喜欢的课堂学习方式进行表演。每组时间限定2分钟。）你更喜欢哪位老师上课的风格？你觉得老师辛苦吗？我们应该如何对待老师的辛苦付出？刚才这位同学的行为尊重老师的劳动了吗？老师的表扬和批评意味着什么？表扬和批评能对我们起什么作用？我们应该如何对待老师的表扬和批评？环节四：【合作探究，智慧共享】1.你认为老师和同学之间应该如何处理即将发生的矛盾比较合理？2.**老师，我们有话想对您说……（分组交流讨论，总结出本组对**老师最想说的3句话，由本组的中心发言人代表本组交流发言，时限1分钟。）环节五：【问题诊疗，有一说一】当出现以下情形，我们应该怎么办？我们遇到学习和生活上的难题时；我在学习生活中进步或出现过失时；老师已经连续上了3节课，出现疲倦，却不得不给我们班上第4节课时；老师在上课过程中突发疾病时； 环节六：【即兴创造，提升情感】即兴演讲：我要做这样的一位好老师提示：结合本节课收获，如果你以后选择当一名老师，你想怎样当一名好老师？要求：每组用2分钟时间，讨论出本组的演讲提纲和要点。推选一位选手进行演讲。 演讲要结合本节课的知识要点，阐述清楚自己的观点即可。可对照演讲提纲进行演讲。停顿达10秒钟，终止演讲。方式：利用转盘随机抽取2个组进行即兴演讲。演讲时限：2分钟。环节七：【学有所用，课后巩固】通过短信、QQ、微信、邮件、便笺、心愿卡等形式正确表达。对你喜欢的老师正确表达你对他（她）课堂教学方式的认可。你希望与哪位老师进一步改善关系，用恰当的方式表达你的愿望。 分组合作，自主学习 问卷调查 情境表演交流分享 合作探究共享智慧交流发言 交流分享 讨论交流即兴演讲 课堂拓展 培养学生自主学习与合作交流能力。 了解学生对自己课堂教学方式的评价，以求改进自己的课堂教学，达到教学相长的目的。通过学生自导自演，感悟老师的辛勤付出，认识老师表扬和批评的用意所在，学会理解老师、尊重老师。 进一步提升学生的合作探究能力和语言表达能力 引导学生运用所学知识，解决实际生活问题。 通过演讲进一步掌握师生交往的要领，提升学生交流和表达能力。 让学生通过所学，与自己的老师建立良好的师生关系。
课堂小结 教师，不只是学生的指导者和引领者，也是学生学习的参与者和合作者。作为学生，我们要在了解老师的基础上接受和尊重老师，在理解老师的前提下爱戴和信任老师，主动与老师建立起亦师亦友的和谐关系，以更好地实现教学相长。让我们从今天开始，从我做起，为更好地实现师生交往做出自己的努力！ 引导学生理解老师，尊敬老师，达成师生和谐，亦师亦友的亲密关系。
板书 师生交往一、教学相长1．教与学的关系2．怎样面对老师的引领和指导 3.怎样对待老师的表扬和批评二、亦师亦友1．师生交往的良好状态2．彼此尊重3．在平等相待、相互促进 总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。









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《师生交往》课堂分组评分表
环节 评分标准 所占
分值 各组得分
“青春少年队”
组 “金色的脚步”
组 “满眼星”
组 “叱咤风云”
组
环节一
自主学习 讨论交流情况 5分
环节二
问卷调查 不评分
环节三
情境表演 表演综合情况 30分
回答问题得分 30分
环节四
智慧共享 问题1 20分
问题2 20分
环节五
问题诊疗 每组回答1个问题 10分
环节六
即兴演讲 结合“教学相长、亦师亦友”；时间把握；演讲流畅 30分
整体评价 纪律情况；讨论交流是否到位；分工合作程度如何 5分
最后得分 100分
《道德与法治》课堂问卷调查
相处两个月下来，你和**老师的关系如何？
A、很好 B、比较好 C、不怎么样
2. **老师在课堂教学中对我们的关心是
A、经常关心，是我们人际关系指导者
B、最关心成绩，偶尔关心一下生活和想法
C、只关心成绩，其他不管
3.你发现**老师上课时出现错误时，你会
A、直接对卢老师说 B、给卢老师传纸条 C、决不会说出来
4.如果你对**老师提意见，你认为**老师会
A、好的意见会接受并改正 B、置之不理 C、打击报复
5.当**老师表扬我们时，我的感受是
A、期待、高兴 B、无所谓 C、不喜欢
6. 当**老师批评我们时，我的感受是
A、接受批评，反省自己 B、无所谓 C、讨厌、反对
7.当你受到老师的表扬或批评时，你认为会对自己
A、起到激励或鞭策的作用 B、不起任何效果 C、会起反面作用
8.你最理想的师生关系是
A、亦师亦友 B、老师是权威者，学生是遵从者 C、彼此都放任自由
你喜欢卢老师这种“你讲我听”的教学方式吗？你更喜欢我们课堂是怎么样的？

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