资源简介

(共36张PPT)
节日
传统
春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。

元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。

清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。

过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。

七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。

过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。

重阳日节,要敬老,踏秋赏菊去登高。

转眼又是新春到,全家团圆真热闹。
——小学二年级课文《传统节日》
中国七大传统节日
什么是中国传统节日？
当人类已经登上月球，发现月亮上没有嫦娥、没有广寒宫、没有桂花树，也没有玉兔，只是一个荒芜的空间，为什么我们还是要过中秋？
——民间文艺理论家 刘魁立
为什么要过传统节日？
——探索中国传统节日
壹
—解
解读
黄帝及黄帝后时代，发现中原专设观天象定历法治农事的机构，所以中国传统历书的名称就叫“黄历”。
“日中星鸟，以殷仲春”
“日永星火，以正仲夏”
“宵中星虚，以殷仲秋”
“日短星昴，以正仲冬”
二十四节气
季节
天文——历法——节日
农业文明的产物
时间 特点 表现
先秦 萌芽 节日习俗大都建立在民间鬼神信仰的基础上

汉 基本定型 主要节日如除夕、元旦、元宵、寒食、端午、七夕、重阳等都成为全民或全国性的节日。
魏晋南北朝 交融 民族大迁徙推动了民族文化的大交流，促进了节庆文化的融合。
唐宋 高峰 节日从禁忌迷信的神秘气氛中解脱出来，向礼仪性、娱乐性、养生性的方向发展，演变成为真正的良辰佳节。
明清 大发展 讲究礼仪性和应酬性，礼仪变成了礼俗。
明代沿海经济大发展，一些以个体农户经济为基础的节日风俗逐渐被人们所冷淡
游乐性继续发展
中国传统节日的纵向发展
贰
—结
联结
1.中国节与民俗文化的联结
敬神驱鬼
1.中国节与民俗文化的联结
崇佛敬道
佛教 · 佛祖成道制粥舍众 · 腊八粥
道教 · 玉皇大帝；土地公
1.中国节与民俗文化的联结
民间娱乐
重阳桀石：儿童玩打仗的娱乐游戏
中秋庙会歌舞杂技
踩高跷
舞龙活动
2.中国节与民族交融的联结
北魏孝文帝改革
大一统元朝
3.中国节与中外交流的联结
画中不只描绘了紫禁城中的元旦朝贺活动，而且着重刻画了宁寿宫中乾隆帝抱着孙子，看放鞭炮，享受天伦之乐的场景。
家族精神
民族精神
先秦叫“上日”“元日”“改岁”“献岁”
两汉时期，又被叫为“三朝”、岁旦”“正旦”“正日”；
魏晋南北朝时称为“元辰”“元日”“元首”、 “岁朝”等；
唐宋元明，称为“元旦”“元 ”“岁日”“新正”“新元”等；
清代，一直叫“元旦”或“元日”
1949年后采用“公元纪年法”，将公历1月1日称为“元旦”，农历正月初一称“春节”。

世界共度中国年

芬兰的罗瓦涅米

“中国味”的德国小镇
每年庆祝一次“中国狂欢节”，从 1928 年第一次举办至今，这里的“中国春节”持续了 91 年
文化自信
民族自信
春节—中国最大的传统节日
春节趣闻知多少
我家乡春节
春节习俗
小孩儿小孩儿你别馋，
过了腊八就是年；?
腊八粥，喝几天，
哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；
二十四，扫房子；
二十五，冻豆腐；
二十六，去买肉；?
二十七，宰公鸡；
二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；
三十晚上熬一宿；
初一初二满街走。
——春节歌谣?
撞福钟、传福灯、烧福香、敲福鼓、祈福会、照福照、好口福、送福袋、送福字
红领巾寻味中国年
家乡春节·情难忘

家乡春节·情难忘
春节在少数民族中也极为流行，如满族、朝鲜族、鄂伦春族、鄂温克族、回族、东乡族、土族、裕固族、锡伯族、彝族、白族、哈尼族、傈傈族、佤族、拉枯族、纳西族、景颇族、阿昌族、普米族、怒族、苗族、布依族、壮族、侗族、水族、仡佬族、仫佬族、瑶族、毛南族、京族、黎族、畬族都过春节。
汉族春节已与各民族习俗结合，每个民族又有自己的春节特点。






凝聚民族团结 承载民族希望
如何传承创新中国传统节日？
小辩论
叁
—杰
世界文化的杰出代表
国家层面：
将春节、清明、端午、中秋等与元旦、五一、国庆等一起列入国家法定假日序列。

主要的中华传统节日，包括全部少数民族的主要节庆文化列入国家《非物质文化遗产名录》。

如何传承创新中国传统节日？
2009年10月4日，湖北代表中国“端午申遗”成功，这也是中国传统节日首次跻身世界“非遗”名录。
2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织的《人类非物质文化遗产代表作名录》。
中国传统节日？
为什么要过传统节日？
中国传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。
民族文化的物化，民族精神的内化。
端午—即将来的传统节日

提示：

设计LOGO
古诗
传说
原创诗歌
原创漫画
第22课 中国传统节日的起源 教案
——《探索中国传统节日》

课程标准：
知道我国主要的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等
了解传统节日的由来和发展；
知道传统节日涉及的领域：包括生产活动、衣食住行、礼仪、天文气象、宗教、娱乐等
正确看待节日文化：中国的节日文化是珍贵的民族文化遗产，是中华文化不可分割的一部分，反映了中华民族的道德观和价值观。了解传统节日，有利于认识和继承中华优秀传统文化。
教学目标：
以113页的“活动任务”的“以探索中国传统节日”为题，突破教材内容，重构教材内容，以历史核心素养指导下确定教学目标。
唯物史观：学生能够了解社会存在决定社会意识，理解中国传统节日是农业文明的产物。分析天文-历法-节日的关系。
时空观念：学生能够理解春节、清明节、端午节等传统节日的起源与演变，。
史料实证：不同类型的史料意在教与学的过程中培养学生史料实证素养。
历史解释：运用图片、史料、地图、文献资料等大量史料，引导学生探寻中国传统节日的起源、演变以及新时代如何传承创新中国节。
家国情怀：通过本课学习，学生能够认识到中国传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。
教学重难点：
教学重点：中国传统节日的起源及演变
教学难点：如何传承创新中国传统节日
教学过程：
新课导入：
什么是中国传统节日？为什么要过传统节日？
新课讲授：
第一章：中国节——解【解读】
农业——天文——历法——节日（节日是农业文明的产物）
中国传统节日的纵向发展

第二章：中国节——结【联结】
中国传统节日的横向发展，丰富中国节的内涵。
中国节与民俗文化的联结：敬神驱鬼、崇佛敬道、民间娱乐
中国节与民族交融的联结：打马球、步打球
中国节与中外交流的联结：今天东亚和东南亚的许多重要节庆文化与中国文化有着渊源关系，如越南的端午节（吃粽子、赛龙舟）；日本的男孩节
联结——古代《万国来朝图》——今天“世界共度中国年” 【春节的历史演变】
活动设计1：春节—中国最大的传统节日【春节趣闻知多少——春节传说，春节活动，我家春节】
“无锡味”的春节；江阴图书馆的春节系列活动
家乡春节·情难忘【山西铁棍、背棍、旱船、蒸花馍】
少数民族的春节：古尔邦节
春节：凝聚民族团结，承载民族希望
活动设计2：小辩论：该不该过洋节？——如何传承创新中国传统节日？
第三章：中国节——杰【世界文化的杰出代表】
国家层面：过有仪式感的节日，保护好传统节日。将春节、清明、端午、中秋等与元旦、五一、国庆等一起列入国家法定假日序列。主要的中华传统节日，包括全部少数民族的主要节庆文化列入国家《非物质文化遗产名录》。
学生层面：过创意中国节，过有特色的中国节。
新课总结：
中国传统节日？——民族文化的物化，民族精神的内化。【自己定义】
为什么要过传统节日？——中国传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。

中华文明是在同其他文明不断交流互鉴中形成的开放体系，始终在兼收并蓄中历久弥新。
——习近平2019年5月15日在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
活动设计3：手绘端午·书签
谈谈你的书签设计思路，如logo的选择，有何寓意，落实到中国传统节日是民族文化的物化，民族精神的内化。
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