资源简介

《探索宇宙》
【教材分析】
《探索宇宙》本课将在之前对于地球、月球、太阳、太阳系等研究的基础上探索宇宙的结构及其运动。通过多种教学媒体，让学生了解到宇宙的浩瀚无际和不断变化，形成一个初步的认识，建立宇宙系统的概念。激发学生学习的兴趣，为今后的学习和课外的研究打下基础。
【学生分析】
六年级学生对于宇宙的了解还是比较片面的，从一些新闻或者电影中了解一些宇宙知识，但是不全面也不完全正确。对于太阳系以外的一些宇宙了解的很少，对于宇宙的浩瀚认识还不够全面。但同时，学生对于这一课的兴趣很浓厚，他们喜欢科幻类场景中的宇宙，对于外星人、黑洞等主题比较热衷。对于未知的宇宙世界，学生富有激情和浓厚的兴趣，喜欢尝试了解新事物。
【教学目标】
科学概念：
1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
过程与方法：
1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。
2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度与价值观：
1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。
2、意识到宇宙是运动变化着的。
【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学难点】学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
【教学准备】
教师准备：有关宇宙的课件、视频资料等。
学生准备：课前收集有关宇宙的信息。
【教学过程】
一、简单回顾本单元学习的已知的宇宙知识（月球、太阳系、月食、日食等）
尝试给已知的宇宙天体系统进行排序。
二、膨胀的宇宙
1、情境导入： 我们处在宇宙中，到底宇宙是怎样的？（学生交流，了解潜在概念）。
2、运用观星软件Stellarium，逐步找到太阳系，银河系，河外星系。太阳在银河系中的位置看得出来吗？（帮助学生建立简单的抽象印象，从太阳系到银河系到河外星系，会逐步发现地球的渺小，太阳系的渺小，形成宇宙浩瀚无边的概念，逐步建立抽象的宇宙概念）
3、阅读课本资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？
（银河系大约由1000亿～2000亿颗恒星组成，直径有10万光年。）
4、光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？算一算。还记得地球直径是多少吗？可以绕地球直径多少圈？【PPT课件】
5、了解了银河系，你们有什么感受？
6、讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。
7、讨论：我们已知的宇宙空间到底有多大呢？
8、师：科学家经过不懈的努力，通过高科技手段，已知在研究宇宙到底是怎么样的？我们一起来跟随视频了解下。【观看视频-探索宇宙】
交流看了视频后的感受？（了解宇宙的浩瀚……）
（说明：现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，但仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家发现宇宙正处于青年时期，还在长大，还在膨胀之中！）
三、充满活力的宇宙
1、刚刚视频中有一个黑洞，你是怎么理解的？
学生交流各自收集的资料，从黑洞引入恒星的一生。
2、观看相关的录像资料【视频-恒星】并展示恒星一生中的几个重要阶段的图片和资料。【PPT课件】
（恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星）
学生交流观看后的体会。
3、小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。同时，恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩，有的恒星在向外抛射物质……也正因为如此，我们的宇宙充满了活力。
三、人类对宇宙的探索
1、谈话：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。我们看到的这些资料，正是人类不断地对宇宙进行探索的结果。
2、你知道人类在宇宙探索方面取得了哪些成就吗？（阅读书上63-64，65-68）
学生交流自己的想法。
3、教师补充相关资料，并选择性的详细介绍。 【PPT课件】
4、小结：人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步；中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感；我们更不会忘记，无数科学家和宇航员为实现人类遨游太空的伟大理想，体现出的前赴后继的献身精神；人类对宇宙的探索是没有止境的。
四、拓展延伸：
课后继续收集各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。
（引导学生利用书籍、网络、影视等各种方法收集；2、指导学生对资料进行分类整理，如天体资料、探索工具、航天故事等。）
板书设计：
探索宇宙
太阳系——银河系——河外星系——宇宙
宇宙是运动变化的，膨胀的——充满活力

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