资源简介

“运动与摩擦力”教学设计
教学内容
教科版《科学》五年级上册，第四单元《运动和力》第5课
一、教学目标
1. 科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。
2. 过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验；
3. 情感、态度、价值观：逐渐形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神；了解摩擦力在生活中的作用，能够辩证地看待摩擦力；逐渐培养学生的动手能力。
二、教学重点、难点
重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
三、教学准备
钩码、测力计、毛巾；摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量关系实验记录表。
?四、教学过程
一、创境导入
1、出示轮胎纹路图，提问：同学们看这两幅轮胎图，你发现新旧轮胎有什么区别？你知道旧轮胎的花纹为什么变浅了吗？（摩擦）
2、引导：在地面上运动的物体都会与地面发生摩擦，这种摩擦与物体运动有关系吗？（如果物体不运动，就没有摩擦）
3、用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，对比一下，两次用力有什么不同？。
4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力，PPT演示。
揭题：运动与摩擦力
5、提问：刚才我们感受了空气和桌面对手的摩擦力，关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？
二、互动交流、深思激情
1、同学们提了很多研究的问题，要深入的研究摩擦力，我们必须从测量摩擦力开始，请同学们大声读一下课本79页下面第二段的内容，下面看老师如何测量小车受到桌面的摩擦力。
教师演示：用测力计轻轻地水平拉动小车，不要一下子很用力的拉。当小车由静止刚好变成运动时，测力计的读数就是摩擦力的大小。
3、教师：这样会不会使用？出示注意事项。现在请每个小组都来测量一下钩码在桌面上运动时所受到的摩擦力。1—3组测量小车和一个钩码在桌面上受到的摩擦力，4—6组测量小车和一个钩码在毛巾上受到的摩擦力，7—9组测量小车和两个钩码在桌面上受到的摩擦力，10—12组测量小车和两个钩码在毛巾上受到的摩擦力，注意把测量结果及时记录下来。
4、学生分组测量、记录，完成后把器材放好，坐好。
小组号
钩码个数（用√标出）
1个□ 2个□
接触器材（用√标出）
?桌面□ 毛巾□
读数（N）
（ ）牛
?
?
教师汇总各小组测量结果。
5、（投影测量结果）教师：从这些测量结果中你能发现什么？
学生：钩码盒受到的摩擦力大小不同。（板书：摩擦力大小）
6、推测：摩擦力的大小为什么会不一样大小？摩擦力的大小和哪些因素有关
三、摩擦力大小和接触面状况、物体重量的关系
1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？
学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大
物体重，运动时的摩擦力越大，物体轻，运动时的摩擦力小。
2、你能用实验证明吗？应该用什么实验证明？（对比）下面我们就来做一下这两个实验。第一次实验的数据也可以直接填在表格2、3中。
学生结合81页表格设计实验，提问学生不改变的条件和要改变的条件。
3、学生实验、记录，交流汇报、得出结论
四、课堂总结，实践延伸
1、小结：教师：通过今天这节课的研究，你懂得了什么知识？
学生回答，教师依次投影出有关内容：摩擦、摩擦力、两个实验结论。
2．摩擦力既然和接触面的光滑程度有关，和物体的重量有关，那我们在生活中该怎样来增大或减小摩擦力，使之为我们服务呢？考一考大家。
关于摩擦力我们还有很多研究的内容，只要同学们在生活中仔细观察，就会发现很多科学知识，下节课我们继续研究摩擦力。
表一：
小组号
小车加钩码的个数（用√标出）
1个□ 2个 □
接触器材（用√标出）
? 桌面□ 毛巾□
读数（N）
（ ）牛
表二：
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录
不改变的条件
要改变的条件（接触面的光滑程度）
摩擦力大小
物体重量
（小车加钩码数）
0□1□2□
光滑的桌面
（ ）牛
粗糙的毛巾面
（ ）牛
我们的发现：
物体间接触面光滑，摩擦力 ；物体间接触面粗糙，摩擦力 。
表三：
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
不改变的条件
要改变的条件（物体重量）
摩擦力的大小
相同的接触面
桌面□
毛巾□
?小车加（0）个钩码
（ ）N
?小车加（1）个钩码
（ ）N
?小车加（2）个钩码
（ ）N
我们的发现：
物体重，运动时摩擦力 ；物体轻，运动时的摩擦力 。

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