资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第三节河流和湖泊
教学目标：
知识目标：
1．让学生了解我国河流湖泊的一般概况
2．让学生认识我国内流区和外流区河流湖泊的不同特征
3．让学生知道黄河的概况和治理
4．让学生认识长江，理解长江开发的重要性
能力目标：
1．学会分析河流流量年变化曲线图
2．理解我国河流的空间分布及其与地形、气候的关系
3．掌握通过列表比较地理事物的方法
4．建立江河治理开发的一般思路和方法
德育目标：
1．培养学生建立江河兴利除弊的正确观念。
2．培养学生形成热爱母亲河的情感。
教学重点：
1．我国内流区和外流区河流湖泊的不同特征
2．黄河的治理
3．长江的开发
教学难点
1．我国地形、气候与河流分布及相关水文特征的关系
2．长江洪灾原因及重要性讨论
教学方法：
课堂讲授、分析图表、多媒体教学、活动讨论、学生设问
教具准备：学生地图册、多媒体课件，影象资料、教学挂图
课时安排：3课时
教学过程
第一课时
同学们，前面我们学习了我国的地形和气候，今天，我们学习我国的河流和湖泊（板书：第三节 河流和湖泊）首先让我们来了解我国河流和湖泊的一般情况。
我国是世界上河湖众多的国家之一。（板书：一.众多的河湖）许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。
让我们看图2.28，在这幅图上，棕黄色的区域称为内流区，粉红色的区域称为外流区。它们之间的界线大致自东北向西南，如果我们对照24页图2.4（中国地形图），就可以进一步了解这条线经过哪些山脉、地区（大兴安岭、阴山、贺兰山、冈底斯山等）。
为了更具体的了解、掌握内流区和外流区的特征，现在我们来列一个表格：（以下边问边讲边填，）（板书：
内流区 外流区
概念 区内河流最终未流入海洋 区内河流最终流入海洋⑴
分布 我国西北 我国东南
占陆地面积 1/3 2/3
河流数量 少而短 多而长
河流水量 小 大
季节变化 夏季气温高，为汛期⑵ 夏季降水多，为汛期⑶
枯水期可断流 径流量可达60%-80%
湖泊 多为咸水湖 ⑷ 淡水湖
景观 荒漠、绿洲 ⑸ 森林、农田
（补充几点：）
⑴刚才讲内流区和外流区界线的时候，我们注意到在这条线的东面还有两块棕黄色的区域，为什么呢？（学生回答）对，这里也属于内流区，因为这里的没有河流或者河流没有流入海洋。
⑵内流河，如我国最大的内流河-塔里木河，河水主要来自周围高山的冰雪融水，所以汛期在气温高的夏季。
⑶在外流区，以秦岭-淮河为界，此线以北的河流冬季河流结冰，普遍形成枯水期，一些河流甚至断流。而南方的河流则没有结冰现象。
⑷咸水湖进一步发展就会成为盐湖，逐渐干涸
⑸参看图2.30 左下图 这里的植被与河流有着密切的关系,胡杨林距塔里木河越远,就越稀疏、越枯黄
下面，我们来做课本上的题目：
1． 阅读图2.31，找出我国的内流区和外流区。
⑴给图中空白图例分别涂上不同的颜色。
⑵判断内流区和外流区的分布范围，并根据所选颜色进行填涂。
⑶在图中描出京杭运河
（学生做，老师巡视，发现问题，小结（最好配挂图或投影图）再提醒学生对照图2.4，看看与有关山脉的关系）（小结到“京杭运河”时）大家注意：京杭运河的起点在哪里，终点在哪里？它都穿过哪些河流？它是一条自然河流吗？（学生回答后给出正确答案）
2． 认识中国河流的空间分布及其与地形、气候的关系。
⑴填表：
河流 流域面积/平方千米 河长/千米 河源地和流经的省区市 注入的海洋
长江 1 808 500 6 300 青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海 东海
黄河 752 443 5 464 青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东 渤海
松花江 557 180 2 308 内蒙古、吉林、黑龙江 鄂霍次克海
⑵结合你了解的我国地形与气候的基本情况，分析它们对河流分布有什么影响。
（请同学回答）（老师提示）
地形的影响：西高东低使大多河流向东流；山脉分隔水系；
气候的影响：西部干旱：内流河，径流量小，水量变化大，河流稀疏，很多地方没有河流；东部湿润-外流河，径流量大，水量变化小，河流密集。
3．阅读图229，结合下表中的数据，回答问题
⑴从北到南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？汛期长短有什么变化？（请同学回答）北方：开始迟，结束早，汛期短，枯水期长；南方：开始早，结束迟，汛期长，枯水期短；
⑵暂回避，见“教学分析”
4．讨论：我国河流和湖泊为我们提供了哪些资源和便利。（同学自由发言，老师将学生提到的各方面取其题目板书。）
板书：水资源；水力资源；
灌溉、航运、鱼盐、旅游
（老师补充，小结。）
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑