资源简介

《不同物质在水中的溶解能力》导学案
一、学习目标
　　科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。
　　过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。
　　情感、态度、价值观： 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。
　　教学重点、了解不同物质在水中的溶解能力不同。
　　教学难点、研究气体在水中的溶解。
二、复习旧知　
　（1）溶解指物质 、 分散在水中，不会 ，也不能用 的方法把溶液中的物质分离出来。
　
（2）高锰酸钾投入水中时：会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴，然后慢慢（ ），一点点的向水中（ ）。搅拌后：高锰酸钾均匀的（ ）在水中，不能看到它的颗粒。
三、探究新知
【自主学习】
（一）阅读教材29页-30页的内容，思考：
在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？
【实验探究】
（一）怎样才能知道我们的猜想是正确的？只有通过实验来检验。
（二）实验记录
1 、 实验
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
我的猜测：……
实验类型：对比实验
相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样，同时进行搅拌。
改变条件：分别放入食盐和小苏打
实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
2、食盐和小苏打在水中的溶解能力
水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。
思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？
四、收获体会
得出实验结论：食盐的溶解能力强，不同物质在水中的溶解能力不同。
五、巩固测评
　1、不同的物质在水中的溶解能力（ ）
2、水能溶解（ ）。还能少量的溶解（ ）、（ ）
3、食盐和小苏打在水中溶解的能力是（ ）。
4、汽水中的气体是通过（ ）或（ ）溶解的。

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