资源简介

《测量力的大小》教学设计
教学目标
知识与技能：力的大小是可以测量的；力的单位是“牛”；了解弹簧测力计的原理。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感态度价值观：激发学生探究大自然的欲望，培养学生独立思考的能力。
教学重点
使用弹簧测力计测量力的大小?
教学难点
如何正确使用弹簧测力计
教学准备
各式测力计（平板，圆盘指针，圆筒），钩码，苹果若干个，矿泉水瓶若干，A4纸若张
教学过程
创设情景，导入新课
师课件出示本班同学“扳手劲”活动图片，向学生提问：“扳手腕是谁的力气大谁就赢？
师继续出示图片分别是“两个同学合力提水”；“拔河比赛”。 向学生提问：“一个人提水会比两个人提轻松吗？”，“拔河比赛中赢得关键是什么？”
力气有大小之分，并能感知它的大小。那么我们如何知道它到底有多大呢？ 长度的大小可以用尺子测量出来 。 那么，我们能否借助一些工具测量出力的大小呢？（经过科学家们的不断探索他们发明测力计。）
二、认识弹簧测力计
1，今天，我们一起来认识一种非常重要的测量力的工具——弹簧测力计。（课件出示平板测力计，圆盘指针测力计，圆筒测力计），一一拿出与图片对应的测力计。
师：仔细观察：弹簧测力计是由哪几部分构成的？学生观察活动。?
汇报、整理：弹簧测力计的构造：提环、指针、刻度板、挂钩再看看刻度板，力的单位是什么？ 1（牛） = 100（克力）看一看：每一大格表示几牛？每一小格表示几牛？最大能测量多大的力？
3，用力慢慢拉弹簧测力计，观察弹簧的形状有什么变化？
思考：弹簧测力计为什么能测量力的大小？
（弹簧在外力作用下，发生形变，从而产生弹力。）
使用弹簧测力计
师：刚刚我们认识了弹簧测力计，那么用它来测量力的大小呢？
实验1，各小组用同一规格的测力计测出质地一样的矿泉水瓶的重力。比较各小组读数
实验2，各小组用同一规格的测力计测出质地一样的矿泉水瓶的重力。各小组分别从不同角度读数
实验3，各小组用不同规格的测力计测质量一样的苹果（所测物品重力应在测量范围内。）
对比各小组读数，分析数据。
总结弹簧测力计使用方法：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
4、学生尝试使用弹簧测力计测量一个钩码的重力大小。
5、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在课本78页表格。
6、交流汇报
四，制作简易弹簧测力计
1、讨论制作方法，制作材料
2、如何画出测力计的刻度
五，布置作业
回家后自制简易弹簧测力计；运用所制作的简易测力计想办法测出一个鸡蛋的重力和一张A4纸的重力。
六，板书设计
我的板书设计简洁明了。

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