资源简介

《生理与适应》第一课时教学设计
一、教学目标
【探究目标】：
能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。
能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。
能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。
【知识目标】：
用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。
举出生活中适应现象的实例。
【情感态度与价值观目标】：
能与其他同学交流自己的想法，培养学生乐于探究的兴趣。
【科学、技术、社会、环境（STSE）目标】：
举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的实例。
二、教学重点和难点
指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。
三、教学准备
香水、课件
四、教学过程
（一）复习导入，引入探究主题
1、谈话：在之前的学习中，我们都学习了哪些人体具有的生理功能？那么我们人类的生存只具有这些生理功能行吗？（出示神经系统图片）
板书课题：8 生理与适应
2、老师喷香水与学生互动，引出“刺激——反应”。
（二）自主探究神经系统的工作过程
活动一：刺激反应游戏
1．学生以小组为单位，选择进行刺激反应游戏
注意事项：在进行逃避打手游戏时，注意打手的力度不要太大；在进行快速指认五官游戏时，手指不要垂直指向眼睛；选择自己喜欢的游戏，每组进行5次，并记下自己成功的次数。
2.学生汇报游戏结果。
3.学生细心观察，大胆猜想
通过刚才的游戏以及同学们的汇报，你发现了什么问题？
4.谈话：在学生发表自己的见解之后，教师给予大家充分的鼓励。
思考：
为什么从刺激出现到做出反应，会间隔一段时间？
为什么在同一游戏中不同的人做出的反应有快有慢？
请打开课本38页，认真阅读‘科学在线’的内容。”阅读之后，我想大家就能运用科学知识解释刚才游戏中的现象了。
为什么在同一游戏中不同的人的反应会有快有慢？
学生发言，教师出示知识点进行小结。
根据这些知识内容，我们就能够很容易解释刚才的这一个刺激——反应游戏的心理加工过程了。谁能结合自己所玩的游戏把游戏的心理加工过程说一说？
小组为单位完成表格。完成后以小组为单位进行汇报。教师小结。
活动二：认识各种适应现象
1.还记得老师刚才喷洒的香水吗？当时大家都说“很香”，现在你还能闻到么？为什么会这样？
2．教师小结：由于刺激物对感受器官的持续作用，而使人体的感受性发生变化，这种现象就是适应（板书：适应）。看书39页图，你还联想到生活中的哪些适应现象？
3、学生汇报（让学生说说刺激物、感受器官）
4、教师：除视觉、嗅觉、听觉、触觉等感觉器官方面的适应外，还存在另一类适应现象。请同学们在表格上用左右手写自己的名字。
从以上各种不同的适应现象中，能够发现什么共同点？
5、学生汇报交流。
6、教师小结：适应现象存在于一切感觉中，但是对于我们每个人来说适应的表现和速度会有所不同。这就需要我们随时调整自己的行为，以适应不断变化的环境。
（三）、教师总结
今天我们大家一起研究了神经系统刺激——反应这一复杂的心理过程，还认识了生活中的错觉和适应现象，原来科学就在生活中，就在我们身边，只要我们留心观察，用心探索，就会有更多的发现与收获。好了，这节课就上到这里，下课！
五、板书设计：
生理与适应
刺激 → 反应
↓
适应

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