资源简介

第 18 课时 1
主备人
一审
二审
教学内容
小小园艺师
执教人
年 月 日
教学目标
知识与能力：运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。
过程与方法：学会与他人沟通、交流获得信息的技能。 通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学生相互帮助，共同得到提高。
情感态度与价值观：1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。
教学重点
通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践插花。
教学难点
正确处理信息的能力。多媒体课件、QQ 视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、 作品成本表等。
教学准备
教师准备
学生准备
教学环节
修备栏
教
学
过
程
【教师引导】同学们，园艺师是园林艺术的建设者。在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们是花园的音符 ，我们都见到过许多大小不一、各式各样的园林景观， 请问在座各位 “小园艺师” 你对所见到的哪一处园林景观印象最深 ? 请你介绍给我们大家，人们为什么要使用这么多的地域空间造园呢?
【自主学习】小小园林景观是人们生活中心灵的栖息场所，现代人对于公共空间的建设投入越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中， 懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然的道理。园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。
【合作探究】师生共同欣赏一组园林图片，扩大眼界，思考园林设计的一般内容和布局方式。在学生讨论互动交流中，师生共同归类总结。
1、一般内容： 山石：假山、石碑、石柱、雕塑。 水：水池、小溪、喷泉。树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型。路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯建筑。配景： 亭子、走廊、路灯、坐椅。
2、布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。先总体布局，后局部细画，注意近大远小；先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。

随堂练习
互相观摩。投影仪展示学生，学生互评，说说同学的作品中一个突作品。画出的优点或最有创意的地方。
布置
作业
园林设计的一般内容和布局方式。
教学反思
板书设计：第7课小小园艺师（1）
1、园林景观的作用。
2、爱护园林景观，保护公共环境是我们 的神圣职责。
3、园林设计的一般内容和布局方式。






第 19 课时 2
主备人
一审
二审
教学内容
小小园艺师
执教人
年 月 日
教学目标
知识与能力：提升学生的主观能动性，真正体现“小小园艺师”这个主题。
过程与方法：让学生成为主人翁和课堂的主人方面还可以进行细致挖掘和巧妙设计。
情感态度与价值观：让学生变成“老师”，走上讲台给大家讲一讲自己见过的最好的园林景观及其美妙之处，在制作环节对学生分组和分工时，让 学生根据自己的特长自主选择自己承担的任务分工等等。
教学重点
提升学生的主观能动性，真正体现“小小园艺师”这个主题，让学生成为主人翁和课堂的主人
教学难点
引导学生合理取舍，知道有时候“简单”就是美、“差异” 就是美
教学准备
教师准备
投影仪、园林画、笔、彩笔、纸
学生准备
教学环节
修备栏
教
学
过
程
【教师引导】感知材：看看师生共同准备的各种材料。说说料：分别适合制作园林模型中的什么内容。 【自主学习】根据学生讨论，教师做必要的补充、 演示。 师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。1、在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。2、在操作过程中注意保持地面清洁。 3、在学习过程中，不要影响到别人。4、注意插花的原则：主次分明、比例均衡 、色彩协调。
【合作探究】合作学习分组：将学生分为四个大组。
1、学习尝试
2、分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。
3、教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。
4、教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。
5、教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予“最佳创意奖”、“课堂合作奖”、“最佳制作奖”。
板书设计：第 7课小小园艺师（2）
1、宣传.策划 2、造型·表现 3、设计·应用 4、欣赏·评述 5、综合·探索
随堂练习
共同欣赏合作学习的成果，投影仪展示
布置
作业
画一副理想学校园林画。
教学反思









第 20 课时 3
主备人
一审
二审
教学内容
小小园艺师
执教人
年 月 日
教学目标
知识与能力：感受园林文化，了解园林建造的一般内容，布局方法和功能。
过程与方法：能用园林知识，绘制一幅小景的平面设计图。
情感态度与价值观：引起学生对自然绿色环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。
教学重点
学习园林设计的一般知识，完成一幅小景的平面设计图。
教学难点
设计图的绘制
教学准备
教师准备
学生准备
教学环节
修备栏
教
学
过
程
【教师引导】引导欣赏 ，感受美的园林风光，展示课件，引导欣赏一组园林图片，并思考：园林设计的一般内容是什么？布局方式是怎样的？向学生展示了大量的图片，刺激学生感官并阔视野，激发兴趣，培养学生感受美的能力，在欣赏的同时思考问题，为下一环节作了铺垫。
【自主学习】设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。
【合作探究】1、学生分成4人或6人一小组，自主选择为学校或社区绿化设计一张规划图。
2、教师辅导：①分工要明确。②提醒学生设计要新颖有创意。③及时指出优点与不足。④指导学生给自己的设计命名。

板书设计：第 7 课小小园艺师（3）
1、引导欣赏。
2、自主创作，教师辅导。
3、展示与评价。
随堂练习
以学生为主体，展示学生作品，让学生自评、互评作品，培养学生鉴赏美的能力。

布置
作业
学生分成4人或6人一小组，自主选择为学校或社区绿化设计一张规划图
教学反思










第 21 课时 1
主备人
一审
二审
教学内容
小小园艺师
执教人
年 月 日
教学目标
知识与能力：运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。
过程与方法：学会与他人沟通、交流获得信息的技能。 通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学生相互帮助，共同得到提高。
情感态度与价值观：1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。
教学重点
通过沟通交流获得所需的信息，并根据确定的主题，实践插花。
教学难点
正确处理信息的能力。多媒体课件、QQ 视频软件、手机一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、 作品成本表等。
教学准备
教师准备
学生准备
教学环节
修备栏
教
学
过
程
【教师引导】同学们，园艺师是园林艺术的建设者。在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们是花园的音符 ，我们都见到过许多大小不一、各式各样的园林景观， 请问在座各位 “小园艺师” 你对所见到的哪一处园林景观印象最深 ? 请你介绍给我们大家，人们为什么要使用这么多的地域空间造园呢?
【自主学习】小小园林景观是人们生活中心灵的栖息场所，现代人对于公共空间的建设投入越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中， 懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然的道理。园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。
【合作探究】师生共同欣赏一组园林图片，扩大眼界，思考园林设计的一般内容和布局方式。在学生讨论互动交流中，师生共同归类总结。
1、一般内容： 山石：假山、石碑、石柱、雕塑。 水：水池、小溪、喷泉。树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型。路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯建筑。配景： 亭子、走廊、路灯、坐椅。
2、布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。先总体布局，后局部细画，注意近大远小；先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。

板书设计：第7课小小园艺师（1）
1、园林景观的作用。
2、爱护园林景观，保护公共环境是我们 的神圣职责。
3、园林设计的一般内容和布局方式。
随堂练习
互相观摩。投影仪展示学生，学生互评，说说同学的作品中一个突作品。画出的优点或最有创意的地方。
布置
作业
设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。
教学反思








第 22 课时 2
主备人
一审
二审
教学内容
小小园艺师
执教人
年 月 日
教学目标
知识与能力：提升学生的主观能动性，真正体现“小小园艺师”这个主题。
过程与方法：让学生成为主人翁和课堂的主人方面还可以进行细致挖掘和巧妙设计。
情感态度与价值观：让学生变成“老师”，走上讲台给大家讲一讲自己见过的最好的园林景观及其美妙之处，在制作环节对学生分组和分工时，让 学生根据自己的特长自主选择自己承担的任务分工等等。
教学重点
提升学生的主观能动性，真正体现“小小园艺师”这个主题，让学生成为主人翁和课堂的主人
教学难点
引导学生合理取舍，知道有时候“简单”就是美、“差异” 就是美
教学准备
教师准备
园林画、笔、彩笔、纸
学生准备
教学环节
修备栏
教
学
过
程
【教师引导】感知材：看看师生共同准备的各种材料。说说料：分别适合制作园林模型中的什么内容。 【自主学习】根据学生讨论，教师做必要的补充、 演示。 师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。1、在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。2、在操作过程中注意保持地面清洁。 3、在学习过程中，不要影响到别人。4、注意插花的原则：主次分明、比例均衡 、色彩协调。
【合作探究】合作学习分组：将学生分为四个大组。
1、学习尝试
2、分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。
3、教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。
4、教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。
5、教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予“最佳创意奖”、“课堂合作奖”、“最佳制作奖”。
【课堂达标】1、共同欣赏合作学习的成果，投影仪展示
2、各组推选一名代表，对本组作品的艺术作品，艺术特点和集体创意进行介绍演讲。
3、教师请各组同学在本组作品前拍照纪 念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。组织学生打扫卫生，恢复教室整洁， 并欣赏评价。
板书设计：第 7课小小园艺师（2）
1、宣传.策划 2、造型·表现 3、设计·应用 4、欣赏·评述 5、综合·
随堂练习
布置
作业
画一副理想学校园林画。
教学反思
第 23 课时 3
主备人
一审
二审
教学内容
小小园艺师
执教人
年 月 日
教学目标
知识与能力：感受园林文化，了解园林建造的一般内容，布局方法和功能。
过程与方法：能用园林知识，绘制一幅小景的平面设计图。
情感态度与价值观：引起学生对自然绿色环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。
教学重点
学习园林设计的一般知识，完成一幅小景的平面设计图。
教学难点
设计图的绘制
教学准备
教师准备
学生准备
教学环节
修备栏
教
学
过
程
【教师引导】引导欣赏 ，感受美的园林风光，展示课件，引导欣赏一组园林图片，并思考：园林设计的一般内容是什么？布局方式是怎样的？向学生展示了大量的图片，刺激学生感官并阔视野，激发兴趣，培养学生感受美的能力，在欣赏的同时思考问题，为下一环节作了铺垫。
【自主学习】设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。
【合作探究】1、学生分成4人或6人一小组，自主选择为学校或社区绿化设计一张规划图。
2、教师辅导：①分工要明确。②提醒学生设计要新颖有创意。③及时指出优点与不足。④指导学生给自己的设计命名。

板书设计：第 7 课小小园艺师（3）
1、引导欣赏。
2、自主创作，教师辅导。
3、展示与评价。
随堂练习
以学生为主体，展示学生作品，让学生自评、互评作品，培养学生鉴赏美的能力。

布置
作业
学生分成4人或6人一小组，自主选择为学校或社区绿化设计一张规划图。
教学反思

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